《一面五星红旗》教学导构.doc

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1、《一面五星红旗》教学导构新场镇永高小学罗国成教学思路：第一环节：用国歌伴随着国旗的冉冉升起，天安门广场升旗的庄严场景并辅以赛场上运动健儿仰望国旗激动的画面，让学生说说自己所见视频的感受，引领出下一环节的教学。第二环节：课件出示课文，然后向学生提出问题：全文共几次写到了五星红旗呢？突出作者出发漂流原本就不便，但为何要带着五星红旗呢？当漂流可能面临危险时，首先想到的是又是什么呢？为后面拒绝面包换红旗打下埋伏。漂流中我遇到了什么困难？矛盾的我“久久的凝视着手中的五星红旗”、“拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外

2、走去”。此间提出两个问题，一是我十分需要食物之时，却为何拒换五星红旗？二是老板讲究平等交易，但又为何愿意替我支付昂贵的医疗费呢？第四环节：以老板对“我”高贵品质的认可，拓展到国际主义精神，以老板对我的赞赏，突出我尊重国旗、热爱祖国的崇高品质，突出我那颗赤诚而火热的中国心。播放视频《红旗飘飘》，结合3.14西藏拉萨打砸抢烧的暴力事件和法国巴黎抢夺奥运火炬的恶性事件，教育学生要热爱祖国、维护祖国和平统一。课题一面五星红旗第周第课时课型教学目标知识目标理解课文的重点词句。能力目标正确、流利、有感情地朗读课

3、文，体会人物内心情感的变化。情感态度、价值观体会“我”用行动和生命去捍卫国旗的尊严，从而赢得外国友人的尊重。教育学生热爱祖国、维护祖国和平统一。教学重难点教学重点：从“我”一举一动的关键词中体会对国旗的尊重和爱护。教学难点：从老板一言一行的态度变化中体会对“我”的理解和友好情谊。教育学生热爱祖国、维护祖国和平统一。教具学具准备⒈要求学生课前了解有关国旗、国际友好的知识。⒉自制CAI课件。教法、学法指导透过重点词句的理解，理解全文中心。教学过程一、引子⒈同学们，我们在哪些地方见到国旗?生答。然后播放升

4、国旗的视频。⒉在视频中，每一人神情庄重而严肃，同学们有什么感受呢？你知道国旗的重要意义和象征吗？(国旗是国家的象征，是应该尊重和维护的)⒊既然国旗是国家的象征，那我们就来欣赏一个发生在留学生与国旗的故事吧。揭示课题：一面五星红旗二、深入分析⒈提出问题，引入新课透过前面的预习，我们已经知道了，课文写了哪些人的故事？(一位中国留学生和面包店的老板)⒉课文先写什么事情？再写了什么事情？最后写什么事情？(先写我漂流遇到危险，再写我拒绝交换五星红旗，最后是我得到帮助)⒊不论是我遇险，还是我得到帮助，课文始终围

5、绕什么物品来写呢？(五星红旗)⒋播放课文视频1,勾画出文中所有与红旗相关的句子，⒌汇报交流。①“收拾好背包……出发了。”我去漂流，做为一名留学生，对国外一定很不熟悉，应该是东西带得越少越好，为什么却一定要带上五星红旗呢？②“为了防止丢失……系在脖子上。”我估计到可能出现意外情况之时，首先把五星红旗系在脖子上，这为何呢？从这里我们已经感受好到，在我的心里，什么东西更为重要。(国旗更重要，国家的尊严更重要。)⒍正如作者所预料的一样，接下来他举步维艰，那他遇到了什么样的困难呢？⒎此时的我，什么是我最需要的

6、呢？在遇到困难前，我热爱祖国、爱护国旗，那么当生命受到挑战时，我会怎样呢？我们继续来关注这个故事吧!一片面包很昂贵吗？可老板是一个生意人，他讲究要公平交易，身无分文的我，在觉得对自己来说，能够值钱，能换面包的也只有什么了?(新买的大衣)在老板的眼中用大衣换面包算不算不公平呢？接下来课文连续写到了几次国旗，你找到了吗？请找出来读一读。①“突然……闪出亮光……‘那是什么？’”此时，店老板是什么意思呢？②“我犹豫了一下……展开。这面做工精致……鲜艳。”“我”为什么犹豫？(因为我不明白店老板有什么要求，先前

7、他已经拒绝了我的要求。)③“老板……面包。我愣了一下……凝视……五星红旗。”我为什么会久久地凝视着五星红旗？那朗读时应该有什么样的感情呢？让我们再来读一读。这时“我”可能会想什么？④“我摇摇头……趔趔趄趄向外走去。”趔趔趄趄是什么意思？其间“我摇摇头，吃力地穿上大衣”与“趔趔趄趄”互相对应，说明“我”什么样的情况？前面我们就讨论过，食物对我来说很重要，我已经在荒无人烟的大山里转了三天，可为什么我就不能答应老板用“五星红旗”交换面包呢？(想到国旗的象征意义，国旗在我身边——祖国，不能交易）请你根据这一

8、情况用“宁可……也……”说一句话。⒎课文还有哪些地方出现了“五星红旗”呢？抽生读。“这时，我才发现，……那面心爱的五星红旗”。五星红旗有鲜花而伴，不用说是谁做的？我躺在医院里需要大笔的来支付，谁来付呢？(店老板)过渡，这奇怪啊，前面我希望得到一片面包，那需要多少钱？可现在店老板帮我支付昂贵的医疗费用，那需要多少？怎么店老板突然变得如此慷慨呢？⒏请您在课文找一找老板态度变化的句子读一读，说说店老板前后的态度发生了怎样地变化？是什么让店老板的思想会发生这样的变化呢？(学生