器乐教学中学生心理的差异与因材施教管见

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1、器乐教学中学生心理的差异与因材施教管见［摘要］根据学生心理的个性差异进行因材施教是教学上的普遍规律，在器乐教学演奏中只有根据学生心理发展的情况，及个性特点采取与之适合的教学措施，才能得到良好的教学效果。［关键词］因材施教性格差异能力器乐教学是音乐教学中的一个部分，它涉及的范围很广，本文只着重谈谈在器乐教学屮学生在性格、能力、兴趣等方面的差异与因材施教。音乐活动往往是由创作，表演（演奏），欣赏这三个环节组成的，作为中间部分一一表演或演奏是使音乐作品变成实际的音响，并传达给听众的重要环节。器乐教学就是把演奏这一部分所须的各种知识及技巧传授给学

2、生，使之传达音乐成为可能。由于在器乐教学过程中，作为学习主体的学生由于个人生活实践活动和社会历史条件的影响，形成了各自不同个性，因而对技术技巧的掌握及对同一部音乐作品的理解和表达也就千差万别，所以在教学中就应特别注意学生心理的个性差异，并相应的采取不同的教学方法和教学内容。从我国器乐教学的实际情况来看，大部分是单对一地进行教学（即一个教师每次只给一个学生上课），特别是专业音乐院校，这是器乐演奏教学的特殊性。这一点有利于因材施教。同时也对教师如何针对学生的个性差异而因材施教提出了更高的要求。如果一位教师所教的几个学生，他们不仅演奏时的一招一

3、式都相似，而且酷似他们的教师，鉴于这种情况，笔者认为，这位教师的教学没有做到因材施教，因为他的教学将学生的个性完全淹没了。所以要想真正做到因材施教，教师必须努力成为一个好的心理学家，他必须认识到，每个学生都是一个有个性的人，都有他白己生理和心理上的特点，以及对待生活、音乐、学习等态度。所以一个教师应当和世界卓越的小提琴教师加拉米安所说的那样对每个学生的性格要进行正确的分析，对学生有个全面的了解，要清楚的知道学生的优点与缺点是什么，准确判断学生的潜在能力，发挥他们的长处与潜力并确定他们在发展道路上有什么障碍与倾向。总之，教师应善于把每个学生

4、自己所具备的长处充分给予发挥，使学生成为有特色，有潜质的艺术人才。但如何才能作到呢？下面就学生在乐器学习过程中所表现出来的性格、能力、兴趣等方面的一些心理差异与因材施教谈谈笔者的看法。性格是十分复杂的心理现象，它包含许多方面，具冇各种不同的特征，各种不同的性格特征在不同的学生身上组成了独具结构的模式，形成性格差异。如在性格的意志特征方面，有的学生对自己所从事的学习活动具有稳定的，明确的目的，在学习的漫长过程中，有持之以恒的精神，而有一些学生则相反，在性格的情绪特征方面，有的学生情绪体验比较强烈，难用意志加以控制，有的学生则情绪体验比较微弱

5、，总是冷静地对待现实，容易用意志来控制情绪，还有的学生情绪容易波动，起伏，有的善于交际，而有的则行为孤僻；有的勤奋，有的懒惰，有的认真细心，有的马鹿粗心;有的富于创新精神，有的墨守陈规；有的自信，有的自负，有的则自卑等等。总之，性格的特点是千差万别的，另外，分析学生性格上的差异，还必须了解学生的气质特点，因为气质是一个人在其生理素质基础上，通过长期生活实践所形成的心理反应特征。它和性格是密切联系，互相制约的。由于气质不同，学生的性格特点在形成过程中和表现上也会产生差异。例如，两个同样具有勤夼好学性格的学生，因为气质不同就会表现出差异；一个

6、学生幵朗、乐观，反映迅速，动作敏捷情绪情感明显表露于外，且起伏变化较大，在学习过程中，往往喜欢演奏快速富于激情，豪放有生气的乐曲，但容易缺乏细腻，柔和。另一个学生稳重，反映较慢，善于克制自己，情绪不宜外露且起伏变化不大，在学习过程中，喜欢演奏比较舒缓，文雅的乐曲，演奏雅致细腻，发咅柔和圆润甜美，演奏往往追求完美，但常常不太能胜任比较快速的乐曲，缺乏热情奔放。对这样两个学生，显然应该采取不同的教学方法。当然，采用不同的教学方法的目的不是使他们一样，而是使他们各具特色而又能全面的发展，应该允许差异存在，所以在采用不同教学方法的同时，首先应特别

7、注意保留，发挥他们的优点，在此基础上施以不同的教法；对前一种学生可多采用一些歌唱性很强的乐曲和一些典雅，细腻的乐曲，对后一种学生则应当多练一些快速的，富于激情的乐曲，以将他内在的热情激发出来。能力是一个人顺利完成各种活动所必须具备的基本条件之一。作为一个教师，不仅要向学生传授知识和技艺，而且应该培养和提高学生各方面的能力。在器乐教学屮，应充分给学生学习的主动权。如教授一曲新乐曲前，先把录音资料或文字资料教给学生，也可让学生自己去查找，放手让学生自己去熟悉，体会乐曲的风格内容，当学生有了一些感性认识和体验，演奏有所表现的时候，教师再帮助其提

8、高、升华。这样既可激发学生自觉学习的积极主动性和发挥学生的钻研精神，使学生的能力得到发挥，从而使学生更好地去接受新知识、发现新问题，进行新的创造。当然，在乐器教学中，会遇到各种能力较强的学生，