总结：让精细成为教育的精髓.doc

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1、总结：让精细成为教育的精髓总结：让精细成为教育的精髓总结：让精细成为教育的精髓总结：让精细成为教育的精髓总结：让精细成为教育的精髓　　　　抓住细节是现代精细化管理的关键。同样的，学校无小事，事事有教育；教师无小事，处处是楷模；管理无空白，时时能育人。由此，“从细节中，到细节中去”成为我们教育工作的准则，努力在“小”字上做“大”，在“精”字上下深功夫，体现了“小事成就大事，细节成就完美”的精髓。努力营造温馨的家的氛围，用“精细”呵护每位幼儿，让“精细”成为教育的精髓。“精心”是态度，“精细”是过程，“精品”是结果。那所谓精细化班级管理就是要求我们在教育管理中杜绝粗

2、枝大叶，眉毛胡子一把抓的现象，要求从长远着想，细处落实，在管理的方法上要实事求是，富有成效而不是管理上的形式主义。精细化的管理方式，正日益在教育管理中发挥重大的作用。我们的教育要面向一切孩子，创新教育更要我们培养有丰富知识，能力突出的健康和谐的人。　　一、关注细节教育　　细节容易被忽视，他常常在我们熟视无睹中隐没。我们依据孩子的年龄特点，关注孩子在成长与发展中的细节，认真做好每一平凡的小事，使日常琐碎的事物因精细而完美。　　1、用宽容的心去对待每一位孩子。　　“一个浅浅的微笑”、“一句温馨的话语”、“轻轻地抚摸一下孩子们的头”、“一次真诚的交流”，都会在他们幼小

3、的心灵中激发起层层涟漪。孩子们的年龄虽然不大，身心尚未成熟。但他们情感的触角却是敏锐的，教师一个小小的动作都会令他们猜测许久。因此作为教师的我们就应该多多关注幼儿的内心体验。我们更应该去多多关注那些容易犯错误的孩子。当幼儿违反纪律时，我们的内心一定非常生气。但我们如果能站在孩子的角度去思考问题的话，那我们一定会原谅他—－个不小心犯错的孩子。失误人人会有，关键是看我们如何去对待它，当我们发现孩子犯了错误以后，我们是“一棍子打死”，把他们批评得抬不起头，还是把这次错误看作是师生间交流的一次机会。我们班的沈金国小朋友具有自制力差的特点，因此我经常找他谈话，对他的了解也

4、越越多，原他是个头脑异常活跃，并且爱将自己的想法付诸实际的孩子，但是出错率却比较高，每次谈话我都帮他分析失败的原因，我相信这个孩子会日益完美。　　对学生有一颗爱心，还包括对孩子要有一颗宽容心。要善于包容他们的一次次失误，把失误看成是一个个美丽的错误。我们要和经常发错的孩子站在同一条战线上，与他们共同和粗心、失误作斗争，让他们　相信　老师与他们在一起。有时还可以替他们向班里的监督员求情，请他们从宽处理。我们将如果仅仅因为一个小小的失误而把一个孩子看扁了是得不偿失的，作为班主任，作为孩子的大朋友，我们要站在育人，教孩子学会做人，这样的高度去看待问题。那么我们不仅会原

5、谅孩子们的一个个美丽的错误，在我们眼里都是些可爱的孩子。　　2、用释放的心去相信每一位孩子。　　在日常工作中往往我们把要做的事交代给孩子以后总是感到不放心，最后还是亲历亲为了。这样不仅自己耽误了时间，还使孩子得不到锻炼。我觉得,我们打算让孩子们去做的事一定要放心地让他们去做。记得开学初，让值日生去倒垃圾，我就担心，他能不能找到垃圾池，能不能再回到教室。结果，这些担心都是多余的，这个小朋友从没有倒过垃圾，他是跟着别的小朋友找到垃圾池的。如果我们放心地让孩子们去干一事，你会为他们的能力而感到惊喜。在毕业临近时，我们准备请小朋友的爸爸妈妈将自己家的电话号码、地址写好后

6、交给自己的好朋友，没想到，每位幼儿都能在好朋友的记事本上留上自己的联系方式，加深了同学情谊，显得非常浓厚。　　3、用明善的心引导每一位孩子。　　开学第一周，我就从幼儿最基本的礼貌行为习惯抓起比如：怎样坐、怎样站、怎样走、怎样说……我一边提要求一边指导幼儿做，然后反复强调，久而久之，习惯也就慢慢养成了。再如说话，是大家都会的，但在不同的场合怎么说，却不是人人都会的，因此，我利用游戏、晨谈的时间，给他们创设多种情境，引导幼儿“在问别人借东西”、“遇到好朋友”、“问到困难”时应该怎么做，怎么说，如：在问别人借东西，要求孩子能向对方有礼貌地说出自己的需求，对方才能把东西

7、借给他。又如：我创设了这样一个情景：今天是星期六，阳光明媚，老师到佳佳家进行家访，（佳佳是我们班最不懂礼貌的孩子），我要求佳佳配合我进行表演，并让其他小朋友评一评，也试一试，从表面上看这是说话声音大小或高低的问题，但这种要求本身，却能培养学生讲明、懂礼貌、尊重他人、关心他人的良好品质。还有诚信教育，不能单单让孩子知道要诚实守信，关键还是落实到行动上。幼儿建立诚信记录卡，通过记录的方式指导自己的行为。二、关注细节服务　　在平时的工作中，孩子犹如教师的一面镜子。从这面镜子中，可以看出自己工作中的得与失。苏霍姆林斯基说：“让孩子们感受到劳动的欢乐和学习的成功吧，在他们

8、心中唤起自豪感和自尊感吧