七年级语文下册15《孙权劝学》课件新人教版

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1、《资治通鉴》学习目标能说出有关《资治通鉴》的文学常识。在熟练朗读的基础上，正确断句与停顿，准确翻译课文。读准对话中的不同语气，想象人物当时的神态与心理变化，进而分析人物形象与性格特征。懂得学无止境、学习有益于人。。。完善与发展的道理。作者及作品司马光（1019--1086），字君实，陕州夏县（今山西夏县）人，生于光州光山。北宋著名的政治家、史学家。著有《司马文正公集》。他主编的《资治通鉴》是我国第一部编年体通史，内容丰富，叙事简练，是富有一定文学价值的历史名著。一读读准字音和停顿卿孰涉猎当涂治经为博士邪即更刮目相看qīngshúshètúyé

2、gēng读准字音读准停顿卿今当涂掌事不可不学孤岂欲卿治经为博士邪卿今者才略非复吴下阿蒙士别三日即更刮目相待大兄何见事之晚乎二读结合注释，了解文意蒙辞以军中多务。孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。吕蒙用军中事务繁多来推辞。我难道想让你研究儒家经典成为学官吗？只应当粗略的阅读，了解历史罢了。蒙曰：“士别三日，即更刮目相待。”大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。吕蒙说：“士人离别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事多么晚啊！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友就分别了。读出语气和感情三读孙权“卿今当涂掌事，不可不学！”（用双重否

3、定的形式，语气坚决，不可置否，表现了孙权对吕蒙要求严格，同时严厉中又可见关心、厚望。）“孤/岂欲/卿/治经/为博士邪！但当涉猎，见往事耳。”(“邪”表示反问语气，译为“吗”联系句意，隐隐可见孙权对吕蒙不听劝诫的不悦神情和责备的意味。)“卿言多务，孰若/孤？孤常读书，自以为大有所益。”(现身说法，鼓励吕蒙求学，可谓语重心长，言辞恳切。)鲁肃“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”(十分惊奇的神态，吕蒙的变化判若两人，使鲁肃既吃惊，又情不自禁地发出赞叹。这句话从侧面反映吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的长进。)吕蒙“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之

4、晚乎！”(为自己的进步深感自豪，并不是埋怨鲁肃，“乎”表感叹语气，相当于“啊”。)学了课文，你从孙权劝学、吕蒙就学、鲁肃赞学中明白了什么道理或得到哪些启示？感悟反思作业（查成语的意思及有关的故事）吴下阿蒙刮目相待