电大电大《教育研究方法》期末复习题及答案

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1、电大《教育研究方法》期末复习题及答案一、填空题(每空1．5分，合计30分)1．科学研究的类型大致可以分为这样三类：探索性研究、  叙述     性研究和     因果  性研究。2．教育研究的目的同其它学科一样：一是寻求     科学  知识。二是为实际    应用   ，为提高工作效率、改造客观世界和完善人类自身。3．影响研究信度的因素主要有：      被试 方面的因素、主试方面的因素、研究设计方面的因素和研究实施方面的因素。4．文献法的一般过程包括五个基本环节，分别是：提出课题或假设、研究设计、搜集文献、   整理文献    和进行     文献综述  。5．以结构

2、形式为标准，问卷法可划分为   结构型    型、  无结构型     型两种类型。6．以结构形式为标准，问卷法可划分为    结构   、  无结构     两种类型。7．搜集研究文献的方式主要有两种：   检索工具    查找方式和   参考文献    查找方式。8．观察计划和方案的内容包括：观察目的、观察   对象    、观察   类型    、观察的取样和时间安排、观察提纲和观察记录表、观察手段和工具等。9．一个具有信度的研究程序，不论其过程是由谁操作，或进行多少次同样的操作，其结果总是非常   一致    的。10．文献法和内容分析法都能用于文献的研究，同属于

3、   非接触性    方法。内容分析法与文献法相比更侧重于     定量分析   。11、按结构分，调查访问法类型有   结构    型访问法、     半结构  型访问法、无结构型访问法三种。二、单项选择题(每题3分，合计15分)1．研究变量的四种类型分别是( A)。A．称名变量、顺序变量、等距变量和等比变量D．称名变量、顺序变量、等距变量和随机变量C．离散变量、顺序变量、等距变量和等比变量D．称名变量、顺序变量、连续变量和等比变量2．下列不屈于观察的设计和准备内容的是(  D   )oA．问题、目的对象的确定B．理论准备、内容、项目与表格设计C．试探性观察与观察取样D

4、．筹备观察资金3．下列关于区分度的说法中不正确的是( A )。A．区分度指标等于o．2时，评价为优良B．难度在o．5时，区分度最大C．区分度分析有两个方面，一个是题目内部一致性分析，另一个是外在效度的分析D．一般讲，区分度越接近l时越好4．四种关于文献综述的说法中，不正确的是( C )。A．文献综述是指在全面搜集有关文献资料的基础上，经过归纳整理、分析鉴别，对一定时期内某个学科或专题的研究成果和进展进行系统、全面的叙述和评论B．文献综述分为综合性的和专题性的两种形式C．综合性的综述与专题性的综述的异同之处是研究内容相同、研究手段、方法不同D．文献综述的特征是依据对过去和现

5、在研究成果的深入分析，提出目前的水平、动态、应当解决的问题和未来的发展方向，提出自己的观点、意见和建议5．下列不属于设计研究指标的原则的是( D)。A．以理论假设为指导的原则B．完整性原则C．简明、可行性原则D．经济性原则三、名词解释(每题2分，合计l0分)1．观察法观察法是研究者凭借自身的感觉器官和其他辅助工具，在教育活动的自然状态下，对研究对象进行的有目的、有计划的考察与研究的方法。2．研究取样研究取样是从确定的研究对象总体中，为实现教育科学研究的目标，而随机选取的一定样本容量的样本。3．结构型访问法结构型访问法又称标准型，即事先拟好题目，问题次序和谈话用语，按一定的

6、方式询问。4．非参与性观察不介入被观察者的生活和活动，而是冷静旁观。5．操作性定义操作定义就是用可感知、可度量的事物、事件、现象和方法对变量或指标做出具体的界定、说明。四、简答题(每题5分，合计25分)1．观察的标准。观察的标准：(1)真实，即要注意避免个人偏见、“先人为主”的观念，同时善于识别“假象”。(2)全面系统地观察，把握事物的一切方面、一切联系，不能只抓住一些孤立的个别的现象。(3)对发展过程进行动态的观察，不要只抓一两次的现象就做分析。 2．拉丁方设计的特点是什么?拉丁方设计的特点是：①每个因素在每个被试的实验次数相同；②每个顺序在每个因素的实验次数相同；③每

7、个顺序在每个被试的实验次数相同。故拉丁方设计能够抵消实验中因实验顺序、被试差异等所造成的无关变量效果。 3．写出4种随机取样的方法。简单随机取样法，等距随机取样法，分层随机取样法，整群随；巩取样法，多段随机取样法。(注：其中4个即可) 4．等级相关的使用条件。(1)两列观测数据都是顺序变量数据，或其中一列数据是顺序变量数据，另一列数据是连续变量的数据。(2)两个连续变量的观测数据，其中有一列或两列数据的获得，主要依靠非测量方法进行粗略评估得到。 5．对自变量的控制应注意哪些问题?对自变量控制得如何，直接影响研究的成功与失败，控