分解推进 循序渐进

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1、分解推进循序渐进　　摘要：《十城市》第25届学校体育观摩研讨大会的核心内容是以“探索有效课堂，提升学生体质”为主题，组织了观摩展示16节课（其中小学7节、初中4节、高中5节），并进行现场评课。本文针对小学段一等奖获得者王晓江老师上的五年级“篮球行进间运球”课提出一些看法，以求与同行一起探讨。　　关键词：《十城市》；篮球课；评价与反思　　中图分类号：G633.96文献标识码：A文章编号：1005-2410（2013）11-0006-02　　《十城市》第25届学校体育观摩研讨大会展示课的具体评价方法，以课程标准为依据，结合各学段学生生心理特点，在参考全国评分标准的基础上，制定了小学段“兴趣

2、培养是第一，基本素质要跟紧，教材要有突破性，高低特征要分明”；初中段“技术处理要合理，技能、体能紧相配，教材灵活有创新，教学手段有特征”；高中段“教一定科学引导，学突显高中特征，合作、探究要运用，教材传授要分层”。本文针对小学段一等奖获得者王晓江老师上的五年级“篮球行进间运球”课（本课教案详见《体育教学》论坛）提出一些看法，以求与同行一起探讨。　　一、本课教案分析　　1.本课特点4　　本课教案设计采用四段式（导入、准备、基本、结束），40分钟。王老师在教案设计过程，能依据《体育与健康课程标准》的精神，结合学生和场地实际，设置了一节五年级学生学习“篮球行进间运球”课。本课教案具有以下几个

3、特点：　　（1）场地布置具有针对性、实效性，合乎学习需求。为激发学生学习兴趣，提高教学效果，王老师在教学过程中共采用了6种不同的练习队形。　　（2）准备活动针对篮球行进间运球的学习需要，设置了慢跑、球操、原地运球等练习，这种设计既能达到热身的目的，又能为接下来学习行进间运球做好准备。　　（3）基本部分安排了学习行进间运球的技术。采用的学练手段和方法能围绕主题，由易到难，由简到繁，分解推进，循序渐进，以促进学生更好的学习。这种形式既不单调、枯燥，又能满足此年龄段学生的生心理特征，有利于提高学习质量。　　（4）本课教案基本能做到思路清晰，层次清楚；重点突出，简单明白；在教学实践中有较强的适

4、用性和可操作性。　　（5）本课教案的亮点。为提高教学效果，王老师在本课的四个部分均设置了预计可能出现的问题与处理方法，这种预案有利于教师上课碰到问题时及时处理，以减少不必要的时间浪费。　　2.本课不足　　（1）教学目标的定位还不够确切。如本课没有制定认知目标，对五年级的学生来说是不完整的；这个年龄段的学生需要了解一些健康知识和运动技术的相关理论。又如教学目标中的身体健康目标定的“4提高学生四肢力量目标”不太符合实际，在本课中未见有通过任何手段和方法来达成。　　（2）本课基本部分围绕“学习行进间运球技术”设置的手段和方法偏多，这种“晴蜓点水式”的教学，对学生学知识、掌握运球技术不太有利。

5、　　（3）教学过程教师关注重点与难点还不够。由于体育课教学，教师不能只是机械地、按部就班地进行教学，而应该在每一个分解或是完整的学习过程，除了进行讲解示范、组织分解和完整学练之外；还要关注教学的重难点。教师应通过讲解、示范、分解学练以及完整学练中的提示、强调，让学生明确本课的教学重点和难点，使学生在学练中能关注到。　　（4）教案还应规范。如可以把基本部分的体能练习写进教学内容栏；课的内容和教与学的方法、措施以及预计问题与处理方法等栏的序号、标点符号以及书写格式还应规范。　　二、本现场课分析　　1.本课特点　　（1）场地设计集中练习队形多样，有利于教师教和学生学。从这节课可以看到：王老师

6、在场地布置上依据教学目标，结合场地和学生实际，设置了六种不同并可供学生学练的场地。这种场地设计，一方面有利于教师关注全体、进行分解和完整教学，同时也能及时发现问题并进行纠正；另一方面也有利于学生相互学习，相互观察，促进共同进步。4　　（2）基本部分的教学步骤，围绕篮球行进间运球的教学内容，设置了具有针对性、实效性的教学手段和方法。通过教师的启发、诱导，让学生由易到难，由简到繁，由分解到完整，循序渐进地进行学练，其教学效果良好。　　（3）自制教具巧妙布置。为满足学生的学习需求，王老师结合运球的特点，利用“PVC地板”的材料，制作了大中小圆形的附助教具，并用于学练场地。这种教具的开发和利用

7、，有效促进学生的学习兴趣，提高了行进间运球的教学效果。　　（4）为检验行进间运球的技术，王老师借用最后的学习成果展示，组织了全体学生分成四组进行“听号运球比快”练习。这种方式既可锻炼反应起动速度，又能从中了解学生本次课掌握运球技术的情况，同时发现问题，及时提示学生改进，为下次课制订教学方案提供参考。　　2.本课不足　　（1）从教案中了解到，本课王老师在身体健康目标方面定了“提高学生四肢力量及身体协调能力”这一目标，但在实施中没有看出有通过哪个途