借助多媒体技术，优化思品课堂教学

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1、借助多媒体技术，优化思品课堂教学　　随着信息技术的迅速发展，多媒体辅助课堂教学手段，已经渗透到思想品德学科的教学中。现代多媒体教育技术正在改变着传统的教学理念、教学手段和教学方法，开创着思品课教学的崭新局面。　　中学思品课涉及内容多、时政性强，与社会实际生活结合密切，而且时间、空间跨度很大，如果只是照本宣科，很难在学生头脑中形成直观的印象，学生理解起来很困难。因此，在思品课教学过程中，教师要利用现代信息技术准确把握教材的内容和特点，充分利用现代信息技术大容量、多信息、多趣味、快节奏、高效率的优势，关

2、注社会实际，及时更新知识，将思想品德学科的教与学融为一体，把知识形象生动地展现在学生面前，不但开阔了学生的视野，激发了学习兴趣，提高了课堂教学效率，而且优化了教学效果。　　一、多媒体导入新课，创设“鲜活”意境，激发学生求知欲　　成功的教学离不开一定的情境与场合，多媒体教学可充分利用其形、声、色去创建与教学内容相适应的情景和意境，把学生引入老师有目的、有意识创设的情境之中，极大地吸引了学生的注意力，激发学生情感的参与，提高他们学习思品的热情。因此，教师应根据特定的教学内容，借助计算机和网络技术，创设“

3、鲜活”的教学情境，让学生有身临其境的感受，并因境生情，因情悟理。　　在教学《世界因生命而精彩》这一内容时，我利用多媒体放映了我国4“三江”流域发生的特大洪灾的情景以及带来的损失这一段录像：洪灾泛滥的画面配以雄浑沉重的画外音强烈地震撼着每一位学生的心灵，突然，画面和声音戛然而止，紧接着，教师有感情地开始了新课的导入：“三江”流域的特大洪灾让我们触目惊心，然而，痛定思痛，我们应该冷静地思考：目前大自然对人类的威胁自己知道多少？我们又应该怎样预防和避免这种自然灾害呢？声情并茂的导入，使课堂气氛显得庄严肃穆

4、，引起大家对生命的尊重和关爱。这样，就把学生的注意力高度集中起来了，使师生双边活动的主导作用和主体作用紧密地结合在一起，开启了学生积极思维的闸门，为上好本节课创造了一个良好的开端。　　二、多媒体教学能有效地突出教学重点，解决教学难点　　教师教学重要的一点，便是如何将教材的重点，难点突破，以达到让学生理解，掌握的目的。政治教材内容繁多，信息量大，教师应准确合理地处理材料，安排好教法，这些是提高教学效率的关键，其中重要的一点便是在这堂课中如何将教材重点、难点突破，以达到让学生理解，掌握的目的。多媒体教学

5、课件就是达到这一目的的有效手段，它可将抽象复杂的理论形象地表现出来。　　三、多媒体教学能增大课堂容量，节时省力4　　传统的思品课教学方式，一节课，教师要在黑板上写定义、原理、主要知识、应用等，这样既费力又耗时。使用多媒体教学，教师只需课前把要准备在黑板上书写的内容绘制成图片、声音、动画、录像等，在课堂上按照教学程序便能把他们一一打入视屏，既清晰又规范，图文并茂，引人入胜，这样既节省了板书时间，又降低了劳动量，还加大了课堂传递信息的容量，从而使学生在规定的时间内可以轻松地学到更多的知识。　　又如在讲“

6、加强法制建设，健全法律监督”时，涉及违法必究，用不同的案例来说明刑法对不同类型犯罪给予制裁，比较容易让学生了解、理解犯罪、刑法、刑罚三者关系。但按照传统的教学上课方式，教师口述一个案例，就要花费五六分钟的时间，还难以保证学生们都能听清楚，听明白；而运用多媒体技术，把案例制作在幻灯片上，既能让学生看到更多的真实案例，而且不会出现前听后忘，教师重复?唆的尴尬。不但节省了教师的体力，更提高了课堂的效率。　　四、多媒体教学能促进教师自身素质的不断提高　　在课堂上，运用多媒体教学课件进行授课，传统的知识传授教

7、学模式将会打破，教师的作用将更切入教学活动的内核，教学的主导作用也得以充分发挥。同时，这也给教师带来了压力和动力，也对教师的素质提出了更高的要求：教师不仅要熟练掌握现代教育技术，即教师自身必须熟练掌握多媒体电脑平台的技术应用，而且还要运用多媒体手段设计和实施教学，及时把握学生课堂反馈的真实情况，以此来调整教学内容、进度和深浅度等，指导学生自主学习，真正体现教师引导、指导的“素质教育”思想。　　五、巧妙运用多媒体手段，激发学生的情感　　在每一节课的教学中，教师要巧妙创设情境，引导学生触景生情。因为鲜明

8、、形象、生动的情景会使学生产生相应的情感，所以教师教学时恰当地运用幻灯、投影、录像、录音等手段创设引人入胜的道德情境，引导学生进入角色，产生情感共鸣，形成心理上的最佳状态。4　　例如：教学《做自尊自信的人》这一内容时，可以通过多媒体展示有关“徐悲鸿”的事例，并播放中华人民共和国国歌，让学生一边听歌，一边从内心油然而生一种强烈的爱国情感，同时也理解了这样一个问题“在任何情况下都要考虑祖国的荣誉与民族的尊严，绝不做有损国格人格的事。”再如，教八年级“相亲相爱一家人”这一内