关于开展中小学音乐体育美术书法教师.doc

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1、关于开展中小学音乐体育美术书法教师省级专项培训的通知各市教育局，广德县、宿松县教育局，有关培训院校:为贯彻落实《中共安徽省委安徽省人民政府关于加强青少年体育增强青少年体质的实施意见》（皖发〔2008〕12号）、《安徽省人民政府办公厅关于加强中小学教师队伍建设的意见》（皖政办〔2012〕35号）、教育部《关于中小学开展书法教育的意见》（教基二〔2011〕4号），提升中小学教师艺术素养，全面实施素质教育，根据《关于安徽省“十二五”中小学教师培训工作的意见》要求，经研究，决定开展中小学音乐、体育、美术和书法教师省级专项培训，现就有关事宜通知如下：一、任务和目标2012年，共培训我省中小

2、学音乐、体育、美术和书法教师350名。培训项目如下：1.初中音乐教师专项培训。培训音乐兼职教师100人，由阜阳师范学院承办。2.小学美术教师专项培训。培训美术兼职教师100人，由马鞍山师范专科学校承办。3.小学体育教师专项培训。培训体育兼职教师100人，由桐城师范专科学校承办。4.书法骨干教师高级研修。培训中小学书法教师50人，由肥西师范学校承办。通过培训，帮助音体美兼职教师掌握学科教学基础知识和基本技能，提高学科素养和教学实践能力，提升音体美教师队伍整体素质。帮助书法骨干教师总结书法教育教学经验，进一步提升书法教育教学的能力和水平。二、培训对象遴选（一）音乐、体育、美术教师应具

3、备以下条件：1.身心健康，年龄在45周岁以下。2.热爱教育事业，具有良好思想品德和职业道德素养。3.有一定音体美特长的、热爱音体美学科教学工作。4.具有合格及以上学历和一级教师及以上职称。（二）书法骨干教师应具备以下条件：1.身心健康，年龄在50周岁以下。2.热爱教育事业，具有良好思想品德和职业道德素养。3.专业基础扎实，书法创作和教学能力强，具备一定的书法教学研究能力。4.具有合格及以上学历和一级教师及以上职称，为县级及以上骨干教师。培训对象以农村地区教师为主，其中县以下农村教师不少于三分之二。遴选工作由各级教育行政部门负责落实。各市和省管县应根据培训对象遴选条件，本着严格标准

4、、择优推荐的原则，按照个人申报、学校推荐和教育行政部门审核的程序，广泛宣传发动，公开、公平、公正地遴选培训对象，认真组织申报和推荐，严格资格审查，保证推荐对象的水平。根据各地中小学、幼儿园及特殊教育专任教师人数比例，按照“面向农村、倾斜皖北和大别山区”的原则，分配培训对象名额（附件1）。三、培训时间培训分集中培训和在岗研修两个阶段实施。集中培训原则上安排在2012年8月—9月，音乐、体育、美术教师集中培训15天，书法骨干教师集中培训7天；集中培训后进行在岗研修，时间不少于1个月。四、项目组织管理1.加强组织领导。在省教育厅领导下，厅师资处统筹管理项目组织实施工作，省中小学教师继续

5、教育中心负责项目的业务指导和日常管理工作。各市和省管县教育局分管领导、各承办院校分管领导对本地本校项目工作负总责；各市和省管县教育局职能科室负责人、各承办院校师训部门负责人是项目工作的直接责任人。2.严格项目管理。省建立业务指导、备案反馈、全程导控和绩效考评机制，指导项目规范实施，优化培训方案设计，全面掌控培训质量，提高项目实施效果。各承办院校需按照要求，建立健全项目实施的各项管理制度，确保项目高质量实施。省教育厅将在培训期间组织专项抽查。3.精心实施培训。各承办院校需加强培训需求调研，科学研制培训方案和教学计划。加强培训能力建设，组建高水平培训团队。聚焦重难点问题解决，优化课程

6、内容。小班教学，创新模式，优化方式方法。加强过程管理和质量监控，确保学员安全。切实落实绩效考评机制，做好项目自评总结工作。4.加强学员管理。各市和省管县教育局负责督促培训对象按时报到参加集中研修，对无故不按时报到、旷课、提前返校和违反培训纪律的教师给予通报批评；将遵守纪律情况作为师德考核的主要内容之一，与教师年度考核挂钩。督促县级教育部门和有关中小学做好条件保障、检查指导和考核评价等工作，确保在岗研修的质量。五、其他1.成绩合格，取得结业证书的参训教师，可免于参加2012-2013学年度全员培训的集中培训和远程培训。各级教育部门和学校要对参加省级培训的骨干教师，在参加国内外高层次

7、研修、学习考察和学术研讨等方面，同等条件下优先考虑。培训期间，参训教师的往返交通费、书本资料费和住宿费由所在单位按规定报销。2.2012年8月11日前，各地报送《培训对象信息汇总表》、各承办院校报送培训方案，并发电子版。通信地址：安徽省合肥市金寨路327号安徽省中小学教师继续教育中心，邮政编码：230061，联系人：丁士武，联系电话：0551—2836284，电子邮箱：dingshiwu559@163.com。附件：1.培训对象名额分配表2.培训对象信息汇总表二〇一二年八月六日附