英语高考阅读理解解题探究

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1、英语高考阅读理解解题探究　　【摘要】本文从内容、结构和语言三个维度对2013年江苏高考英语试卷中的一篇阅读理解进行解题探究，分析学生解题错误原因和总结教学启示，并以此为基础，对高三英语复习教学提出教学建议。　　【关键词】英语阅读理解高考解题探究教学启示　　【中图分类号】G633.41【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2015）10-0129-02　　一、问题的提出　　2013年江苏高考英语试卷中的阅读理解文章D，语言地道，论证严密，涉及美国一百年以来没有停止过争议的“马克?吐温问题”文化现象。体现了语言的工具性和人文性，又体现了高考要求考生不仅应该掌握基本的语

2、言规则，还应该学会用英语来掌握更多的文化知识和科技知识，反过来也可以利用较为丰富的百科知识来提高英语理解和表达效率。问题设置五个小题，体现了命题的创新性和阅读理解的深刻性。对教学传递了重视的语言和文化的融合和渗透的信号，对反拨英语教学具有重要指导意义。　　二、阅读解题分析　　（1）内容分析5　　本篇文章属于典型的文艺评论性地议论文，观点鲜明，结构严密，论证有力。在美国，马克?吐温似乎有两个，一个是读者眼中的马克?吐温，一个是批评家眼中的马克?吐温。在读者看来，马克?吐温讽刺、幽默、滑稽、诙谐，他曾被誉为：文学史上的林肯。　　在批评家看来，事情就复杂了。马克?吐温究竟是一个什

3、么样的作家？是无害的滑稽家，还是社会讽刺家？他究竟是热爱美国还是痛恨美国？　　马克?吐温生前遭到最猛烈的抨击是在《哈克贝利?费恩历险记》发表之后，高雅的读者抗议发表这样低级庸俗的东西。　　作为文艺评论，难免提到了有关作品，如本文提到了马克吐温的《赫克尔贝里?芬历险记》、《傻瓜威尔逊》、《自传》以及比彻?斯托夫人《汤姆叔叔的小屋》。　　如果学生对这些话题平时不积累，对马克吐温的小说以及语言风格知之甚少，遇到这篇文章就会紧张，影响了阅读的效果。　　（2）文章结构分析　　文中描述了人们对马克吐温几部作品的评价，认为他的作品有争议性，没有直接表现反对奴隶制度和种族主义，但作者认为和

4、他同时期的作家相比马克吐温在反对种族主义方面做了更大的贡献。　　（3）语言分析　　用词新颖高级形象，短语地道，生词较多：如manyoccurrences【涉及题目66.】：　　另外还有作家和小说名，增加了阅读难度，论证严密，表达严谨，句式复杂：　　AsJ.Chadwickhaspointedout，thecharacterofJimwasafirstinAmericanfiction―arecognitionthattheslavehadtwopersonalities，“thevoiceofsurvivalwithinawhiteslaveculture5andthevo

5、iceoftheindividual：Jim，thefatherandtheman.”.【涉及题目67】　　Thefeaturesoftheblackmanthatprovidedthestuffofprejudice―mannerofspeech，forexample―were，toTwain，indicativeofnothingotherthantheconditioningthatslaveryforcedonitsvictims.【涉及题目68.】　　Hisfrequentattacksonslaveryandprejudicesuggesthiskeenawar

6、enessthattheydidnot.【涉及题目69.】　　AndTwain，raisedinaslavestate，brieflyasoldier，andinventorofJim，mayhavedonemoretoangerthenationoverracialinjusticeandawakenitscollectiveconsciencethananyothernovelistinthepastcentury.【涉及题目70.】　　（4）试题解析　　65小题.　　细节推理题和语言转换：从第二段可知H.B.Stowe’sUncleTom’sCabin是比较有名的反奴

7、隶制的小说，它和其它早期的小说一样直接针对奴隶制，但是马克吐温是个例外，他把对奴隶制和偏见的攻击放在那些看起来是写其它内容的小说里面，让读者在读故事的时候自己去分析辨别，所以说他不是直接地公开反对种族主义。indirectly可转换为muchlessopen。A项文章没有提；C项与题干无关；D项正好与正确答案意思相反。　　66小题.5　　细节推理题和语言转换：从第三段最后一句可知，这本书因为用了太多的“Nigger”而受到批判。语言转换：Thebookhasbeenattackedbecauseofthechara