71处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣

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1、第七课我国的民族区域自治制度和宗教政策7.1处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣★新课标要求（一）知识目标1.了解我国是统一的多民族国家，各族人民共同缔造了伟大的祖国；理解我国新型的民族关系及处理民族关系的:基本原则。2.运用辩证唯物主义的观点观察问题、认识问题，从而提髙分析问题、解决问题的能力。3.通过木课的学习，提高维护民族团结的责任感。（二）能力目标1、我国解决民族问题的原则，坚持了从实际出发，适合我国国情。让学牛尝试用历史的、辨证的眼光观察、评价问题，提高学牛的比较、鉴别能力。2、引导学生利用已有历史、地理知识，深入学习本课。培养学生善于将不同学

2、科知识综合起来，不断提高综合运用知识的能力。（三）情感、态度与价值观目标培养学牛■尊重不同民族风俗习惯，与不同民族

3、才

4、结友爱、和睦相处的观念。★教学重点、难点处理民族关系的基本原则及相互关系★教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。★教学建议教学中通过联系有关历史地理知识和实例，让学牛感悟我国是统一的多民族国家，各族人民共同缔造了伟大的祖国，理解理解我国新型的民族关系及处理民族关系的基本原则。★教学过程（一）引入新课我们经常从报刊、电视屮看到一些国家和地区因民族问题引发的冲突，哄至战争，导致社会混乱、人民流离失所，不得安生。这说明正

5、确处理民族关系，对于维护民族团结、国家统一、社会稳定等有着十分重耍的意义。我国作为一个多民族国家，更应该重视民族问题。（二）进行新课一、雪域髙原的历史性跨越教师活动：引导学牛:阅读教材71页材料，并思考所捉问题学生活动：积极思考并讨论问题教材P71“探究问题”提示：(1)1959年，西藏实行民主改革后，昔口的农奴成为国家的主人，民族关系发生了根木性的变化，形成了平等团结互助和谐的社会主义民族关系。(2)我们伟大的祖国是由全国各族人民共同缔造的，可以从共同开拓赠域、共同发展经济和文化、共同捍卫独立和尊严、共同参加革命、创立新中国等方面分析。(3)结合教材，分别

6、从处理民族关系三原则的地位、重耍意义等方面思考。教师点评：新中国成立后，西藏走上了社会主义道路，铲除了民族压迫和民族歧视的阶级根源，人民当家做了主人，在国家和各族人民的帮助卜，西藏实现了历史性跨越。这表明，我国作为一个统一的多民族国家，各族人民共同创造了伟人祖国的灿烂文明，维护了国家的独立和尊严，在匸确的民族原则和民族政策指导下，逐步形成了平等、团结、互助的社会主义新型民族关系。二、我国处理民族问题的基木原则教师活动：引导学生阅读教材72页内容，思考我国的民族状况、民族关系是怎么样的？学生活动：积极思考并讨论问题1、我国是统一的多民族国家任何国家都是由一定的

7、民族组成的。我国有56个民族，除汉族外，其他55个民族，由于人口较少，习惯上被称为少数民族。我国所有民族统称为中华民族。我国是统一的多比族国家,这是我国重要的国情Z-o教材P72“探究问题”捉示：(1)各族人民共同开拓了祖国辽阔的疆域，对于国家的统一，汉族起了重要作用，各少数民族也作出了重大贡献，如蒙古族建立元朝、满族建立清朝，汉族开发了中原黄河流域和长江流域，满族等开发了东北地区。(2)各族人民共同发展了祖国的经济和文化：汉族有发达的农业和手工业，蒙古族、哈庐克族的畜牧业等，少数民族创造了很多民族艺术。在语言、文学方面作出了重要贡献。(3)各族人民共同捍卫

8、祖国的尊严，历史上台湾的高山族和汉族人民曾经共同抗击日木侵略者。(1)各族人民共同参加了推翻“三座大山”的革命，创立了新中国；在中国共产党的领导下,各族人民前赴后继，团结奋斗，终于推翻了帝国主义、封建主义和官僚资木主义的统治，建立了空前大团结、大统一的社会主义新中国。如党的创始人Z—邓恩铭就是水族人，海南的琼崖纵队、陕廿宁的回族抗L1兵团，都冇少数民族的贡献。2、我国民族关系的根木性变化新屮国成立后，我国各民族陆续走上了社会主义道路，铲除了民族压迫和民族歧视的阶级根源，逐步形成了平等、团结、互助的社会主义新型比族关系。我国的民族关系发生了根木性变化，但由于历

9、史形成和遗留下来的民族Z间的经济、文化等发展不平衡所造成的差距，却依然存在，几不可能在短期内消除。教师活动：引导学生阅读教材72-73页内容，思考我国新型民族关系是怎么样形成的？寻主活动：积极思考并讨论问题教师点评：首先是因为我国实行了正确的民族原则3、处理民族问题的慕本原则(1)民族平等含义：民族平等是指各民族具有同等的地位，都依法平等的享有政治、经济、文化和社会等方面的权利，平等的履行应尽的义务。依据：宪法规定，中华人民共和国各民族一律平等。我国各民族只有人口多少和发展程度上的区別，绝无高低优劣之分。各族人民都为祖国文明作出了贡献，都是国家的主人。教师活

10、动：引导学生阅读教材73贝图，思考图的内容说明什么？