xx五年级上册英语单元教材分析（湘少版）

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1、XX五年级上册英语单元教材分析（湘少版）　　XX五年级上册英语单元教材分析　　Unitlhatdoessheloolie？　　一、教学目标：　　语　　言　　目　　标　　类别　　语言项目　　要求　　语音　　字母组合all在单词tall,hall,ball,call中的发音　　听读，辨认　　词汇　　tall，short，long，round，big，sall，beautiful　　听得懂、会说、会读、会写　　chinese，aths，guess，thin听得懂、会说　　句型　　hatdoeshe/sheloolie？　　听得懂、会说、会读　　He/She

2、istall.He/Shehasbigeyes.　　听得懂、会说　　歌谣　　ichaelisniceandtall.　　会诵读　　功能　　询问及简单描述熟悉的人的基本外貌特征。　　应　　用　　目　　标　　．能询问他人的外貌特征。　　．恰当描述熟悉的人的基本外貌特征。　　二、单元分析　　．学习链接　　词汇　　①有关人物描述的形容词tall,short,big,sall,在四年级已经学过。　　②chinese，aths将在五年级上册第八单元重点学习，本单元不作读写要求。　　③口头语guess，thin在平时的课堂用语中出现过，本单元只要求听得懂、会说即可

3、。　　句型：　　①句型“Heis…”在三年级学过。　　②句型“Hehas…”在四年级学过。　　话题解读　　本单元话题为外貌描述。教师可以较多地创设情境,让学生运用基本句型“hatdoeshe/sheloolie？”“He/Sheis…“He/Shehas…”来进行操练。“如广播寻人”的情境创设，通过简要描述人物的外貌特征，让学生获得信息并查找此人。　　难点分析　　loolie：大多数学生只知道lie的一个意思是“喜欢”，而不知道另一个意思“像”，因此在理解和运用上有难度。　　hasbigeyes：动词have的第三人称单数形式has容易和be动词is

4、的用法混淆。　　信件的形式的阅读文本给学生增加了新奇感，同时也存在视觉上的难度挑战，学生要能读懂信件的寄信人、收信人和大概内容，需要教师点拨才行。　　三、课时安排　　课时安排　　教学内容　　课型　　课时　　PartA,PartB　　对话新授　　第二课时　　Partc,PartD　　阅读巩固　　第三课时　　PartE,PartF　　拓展巩固课课时　　一、教学目标　　语言目标　　．词汇：能听懂、会说、认读新单词tall，short,long，round，young，old。　　．句型：能运用句型询问他人的外貌特征“hatdoeshe/sheloolie？

5、”并能运用“He/Shehasbigeyes.”介绍他人外貌。　　应用目标　　能询问他人的外貌特征。　　能初步运用B部分词汇介绍他人外貌。。　　二、教学重、难点　　重点：能听懂、会说、认读新单词tall，short,long，round，young，old。能询问他人的外貌特征“hatdoeshe/sheloolie？”并能初步运用“He/Sheistall”“He/Shehasbigeyes.”介绍他人外貌。　　难点：单词round的发音和roundface的运用是词汇中的难点。词组难点是loolie的理解和hasbigeyes。前者是因为大多数学

6、生只知道lie的一个意思是“喜欢”，而不知道另一个意思“像”，因此在理解和运用上有难度，而后者是因为动词have的第三人称单数形式has容易和be动词is的用法混淆。　　三、教学准备　　单词卡片、教学挂图、教学磁带　　四、教学过程　　Step1热身/复习　　Greetings.　　Nicetoseeyouagain.　　Ss:Nicetoseeyou.　　这个句型的复习为对话的导入做铺垫。　　Gae：Looandsa　　Step2新课呈现　　Neords　　ListentothetapeofPartBandrepeat.　　运用“直观教学法”教授新单

7、词,让学生学习体验生活中的英语。　　教授：tallandshort，根据学生身高状况新授“…istall”,“…isshort”　　板书:tall、short;学生书空。　　教授：longandshort，根据实物或图片描述铅笔长短。　　Thedialogue　　根据对话回答问题　　T:PeterandLinglingaretalingabouttheirneteacher.Doyouanttonohatshelooslie?o,let’slistentothetape.　　Question:IstheneEnglishteacherbeautifu

8、l?　　Ss:yes，sheisbeautiful.　　T：hatdid…guess?　　hatdid…th