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1、XX五年级上册英语第六单元教材分析（湘少版） 016五年级上册英语第六单元教材分析 Unit6hichonedoyouant？ 一、教学目标 语言 目 标 类别 语言项目 要求 词汇 sure,jacet,ubrella,clothes,jeans,pretty,or 听得懂、会说、会读 raincoat,thin,thic,old,ne 听得懂、会说、会读、会写 句型 hichonedoyouant,the…oneorthe…one? The…,please. 听得懂、会说、会读 歌曲 Edeleiss 会唱
2、功能 用“hichonedoyouant？”对事物进行比较并做出选择。 应 用 目 标 在创设的情境中，能运用正确的语言有礼貌地、有选择地购物。 能根据情境，用“hichonedoyouant,the…oneorthe…one?”写5个句子。 在阅读训练过程中，逐步了解和掌握一些阅读方法，如怎样在文本上适当地作标记等。 ．能根据图片和提示，写5-7个描述服装的句子。 二、单元分析 ．学习分析 词汇： ①有关服装的词汇已在三年级下册第四单元学过，本单元B部分中出现的单词coat和T-shirt早已学过。 ②单词big,sall.l
3、ong,short,ne,old在本册单元已经掌握。 ③有关颜色的词汇已在三年级下册第三单元学过。 ④有关数字的词汇已在三年级和四年级学过。 句型 ①句型“canIhavea…?”已在本册第五单元学过。 ②句型“Houchis…?”已在四年级下册第九单元学过。 ．话题解读 本单元话题是衣物。要求学生日常生活中能运用功能句型对事物进行对比并做出选择。在教学中教师可以创设多种情境，让学生能运用正确的语言有礼貌地、有选择地购物。本单元将出现多对反义词，教师要充分调动学生的多种感觉器官，理解和记忆这些单词。在阅读教学中，教师要关注对学生阅读方法的指导
4、，让学生逐步掌握一些阅读策略，如怎样在文本上适当地做标记等。 难点分析 本单元话题中的难点是理解句子“hichonedoyouant?”中one的含义,教师要用已学过的单词和句子帮助学生理解one的作用。在阅读课中，要求学生细读短文后回答问题，教师要从小培养学生用完整句子回答问题的好习惯；根据学生的实际情况，教师可以提供回答问题的语言框架，让学生填入关键词。 三、课时安排 课时安排 教学内容 课型 课时 PartA,PartB 对话新授 第二课时 Partc,partD 阅读巩固 第三课时 PartE,PartF 拓展巩固课课
5、时 一、教学目标 语言目标 ．词汇：能听懂、会说、认读新单词sure，jacet，ubrella。能听、说、读、写单词raincoat,thin,thic,old,ne。 句型：能用“hichonedoyouant,the…oneorthe…one?”及回答“The…,please.”进行对话。 应用目标 能听懂、会说A部分对话。 能运用新句型对物品的大小、颜色、长短、新旧、厚薄等进行选择。 二、教学重、难点 ．重点：能用句型“hichonedoyouant,the…oneorthe…one?”“The…,please.”对事物进行比较，
6、并做出选择。 ．难点：本单元话题中的难点是理解句子“hichonedoyouant?”中one的含义,教师要用已学过的单词和句子帮助学生理解one的作用。 三、教学准备 服装单词图片、实物、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。 四、教学过程 Step1热身/复习 Greetings. Singasong：colours ．TPRactivit T:Boysandgirls，folloe，please. Tall,tall.Short,short.Big,big.Sall,sall. Long,long.Short,short.young,
7、young.old,old. Step2新课呈现 ．Neords 教师利用实物教单词thic,thin。 T：Loo！Thisisathicboo.Thisisathinboo. 教师板书并带读单词thic,thin。 教师利用实物或图片教单词raincoat。 T：Thisisaraincoat.Itisyello.Theyelloraincoat,theyelloone.Thatisaraincoat,too.Itisred.Theredraincoat,theredone. theyelloraincoattheredraincoat
8、 theyelloonetheredone 教师用同样的方法教
