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1、XX五年级上册英语第三单元教材分析（湘少版） XX五年级上册英语第三单元教材分析 Unit3Doyouantsoerice？ 一教学目标 语言 目 标 类别 语言项目 要求 语音 了解o在单词toato，potato的发音 听读、辨认 词汇 breafast,lunch,dinner,soup，vegetables，toato，potato 听得懂、会说、会读、会写 pepper，eal，idday，iportant，together，estern 理解、听得懂 句型 Doyouantsoerice？ y
2、es，please./No,thanyou. 听得懂、会说、会读 功能 询问他人的需求,及对该询问表示感谢或拒绝 应 用 目 标 能有礼貌地询问他人的需求 能对别人饿询问恰当地表达感谢或拒绝二、单元分析 ．学习分析 词汇： ①有关食物的一些名词:noodles,haburger,sandich,coe,fish，chicen，beef,在上一课已经学过。 句型 ①句型“can/ayIhave…?”已在四年级学过。 ②句型“hatouldyoulie?”已在本册第二单元学过。 ．话题解读 本单元话题为喜好食物的描
3、述。可以较多地创设情境，让学生运用句型“Doyouantsoerice?”“yes，please.”“No,thanyou.”来进行“男女生P”的游戏，考一考学生对食物单词的记忆，并用它来向同学发问，在近乎真实的情境中操练对话。本单元还有一个重要的德育内容，即文明礼仪教育。无论是接受或拒绝询问，都要以礼相待。通过学习，学生可以了解西方人在日常对话中是怎样体现文明礼仪的。 ．难点分析 本单元难点为个别单词的发音和理解。soeore，alittle的理解和应用是难点，因为在口语对话中会经常用到，所以要弄清它们的含义。B部分单词的发音也是难点。b
4、resfast含有不完全爆破音，vegetables要特别注意复数形式，toato，potato要多读，加强记忆。 三、课时安排 课时安排 教学内容 课型 课时 PartA,PartB 对话新授 第二课时 Partc,partD 阅读巩固 第三课时 PartE,PartF 拓展巩固课课时 一、教学目标 语言目标 ．词汇：能基本听懂、会说、认读新单词breafast,lunch,dinner,soup，vegetables，toato，potato。 句型：能初步运用句型询问他人“Doyouantsoerice？
5、”并能用“yes，please.”“No,thanyou.”问答。 应用目标 能有礼貌地询问他人的需求。 能对别人饿询问恰当地表达感谢或拒绝。 二、教学重、难点 ．重点：能听懂、会说、认读新单词breafast,lunch,dinner,soup，vegetables，toato，potato。“Doyouantsoerice？”并能用“yes，please.”“No,thanyou.”问答。 ．难点：soeore，alittle的理解和应用是难点，因为在口语对话中会经常用到，所以要弄清它们的含义。B部分单词的发音也是难点。bres
6、fast含有不完全爆破音，vegetables要特别注意复数形式，toato，potato要多读，加强记忆。 三、教学准备 单词卡片、教学挂图、教学磁带等。 四、教学过程 Step1热身/复习 Greetings. Step2新课呈现 ．Neords ListentothetapeofPartBandrepeat. 运用“直观教学法”教授新单词,让学生学习生活中的英语。 出示面包和水。 T:Thesearebreadandater.Theyareybreafast. 板书breafast，学生书空。 出示牛肉和汤。
7、T:Thesearebeefandsoup.Theyareylunch. 板书lunch，学生书空。 出示面条和蔬菜。 T:Thesearenoodlesandvegetables.Theyareydinner. 板书dinner，学生书空。 先学三餐的单词，帮助学生构成整体印象。用食物图片引出三餐的单词，使学生对三餐吃不同的东西有区别。再板书soup，vegetables。 强调：Vegetablesarehealthytoourbody.帮助学生树立正确的饮食观。 出示西红柿和马铃薯。 T:Ioftenhavesoetoat
8、oesandpotatoesatlunch. 板书toatoes,potatoes,学生书空。 Practice Gae:分一分 综合第二、三
