xx五年级上册英语第四单元教材分析（湘少版）

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1、XX五年级上册英语第四单元教材分析（湘少版）　　XX五年级上册英语第四单元教材分析　　Unit4canIuseyourpencil，please？　　一、教学目标　　语言　　目　　标　　类别　　语言项目　　要求　　语音　　元音i在chinese和English，dictionary中的发音　　听读、辨认　　词汇　　borro，use，Englishboo，chineseboo，dictionary，aer，eraser，glue　　听得懂、会说、会读、会写　　brush，scarf　　理解、听得懂　　句型　　canIuseyourpenci

2、l，please？　　yes.Hereyouare.　　Thanyou.　　youareele.　　听得懂、会说、会读　　功能　　向他人借用物品。　　应　　用　　目　　标　　在借东西时，能正确、有礼貌地用“canIuseyour…,please?”表达个人需求。　　能用礼貌用语进行借东西对话。　　能形成互相帮助的好习惯。　　．能树立良好的课堂常规，带好应有的文具用品。　　二、单元分析　　．学习分析　　词汇：　　①有关文具的单词eraser在三年级上册接触过，但不要求会读和会写。　　②brush，scraf只要求能理解、听懂。　　句型　　①句

3、型“canI/ayIhave…?”句型在五年级上册第三单元中接触过，没有做读和写的句型练习。　　②句型“canI…,please?”句型在五年级上册第三单元中强调过礼貌用语。　　③“hereisyourschoolbag？”关于here的句型在四年级学过，本单元不是重点。　　．话题解读　　本单元话题为向他人寻求帮助。可以较多地创设情境，让学生运用句型“canIborro/useyour…?”“yes，hereyouare.”“Thanyou.”“youareele.”来进行操练。在“寻求帮助”的情境表演游戏中,学生可以体验不同的场景所需要的

4、帮助。如没带文具——借各种文具的情境表演；下雨了，没带伞—借伞的情境表演；天冷了，穿少了衣服——借围巾的情境表演等。　　在阅读文段练习中，要能基本看懂句子，并进行标号练习。　　能根据句型模块，在图片的提示下，将句子补充完整，完成小对话。　　难点分析　　课文对话长度相比前几个单元要长一些，对话情节复杂一些，因此学生要多练习对话，增强记忆。　　写句子环节较难。学生要根据图片内容，从已有的知识结构中，唤起对单词的记忆，并且模仿句型，输出语言。这个环节既是重点，也是难点。　　三、课时安排　　课时安排　　教学内容　　课型　　课时　　PartA,Par

5、tB　　对话新授　　第二课时　　Partc,partD　　阅读巩固　　第三课时　　PartE,PartF　　拓展巩固课课时　　一、教学目标　　语言目标　　．词汇：能基本听懂、会说、认读新单词borro，use，Englishboo，chineseboo，dictionary，aer，eraser，glue。　　句型：canIuseyourpencil，please？yes.Hereyouare.　　Thanyou.youareele.　　应用目标　　运用句型“canIuseyour…?”表达个人需求，并能礼貌回应。　　学会B部分的单词，能做

6、句型替换练习。　　二、教学重、难点　　．重点：能听懂、会说、认读新单词borro，use，Englishboo，chineseboo，dictionary，aer，eraser，glue。能运用句型“canIborro/useyourpencil，please？”“yes.Hereyouare.”“Thanyou.”“youareele.”　　．难点：学会B部分的单词，能做句型替换练习。　　三、教学准备　　单词卡片、教学挂图、教学磁带等。　　四、教学过程　　Step1热身/复习　　Greetings.　　Step2新课呈现　　．Neords

7、　　ListentothetapeofPartBandrepeat.　　运用“直观教学法”教授新单词,让学生在真实的情境中习得语言。　　T:Today，earegoingtolearnUnit4.openyourboos.oh,Iasorry.IforgettobringyEnglishboohere.Excusee,canIborroyourEnglishboo,please?　　S1:Hereyouare.　　T:Thanyou.　　S1:youareele.　　T:Idon’tnotheord.hohasadictionary?can

8、Iborroyourdictionary?　　S2:Hereyouare.　　T:Thanyou.　　S2:youareele.　　以同样的方法教授chineseboo,arer