2009学年第一学期政教处工作总结

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1、2009学年第一学期政教处工作总结回顾一个学期来的工作，在学校领导正确领导和主管领导的直接指导下，政教处顺利完成了各项工作，开学初的工作计划得到较好地落实。一个学期来工作重点一是认真实施区立项课题；二是结合现代公民教育活动，进一步加强校风校纪建设。三是加强班主任队伍建设，努力培养一支人格魅力强、综合素质好、育人艺术高的班主任队伍。四是强化中学生日常行为规范的培养和管理，特别是起点年级的养成教育，继续抓好法制教育和心理健康教育，开展适合青少年身心特点的多种活动，力争把学校德育工作推上新台阶。一、继续完善班主任班级管理的月度考核制度。本学期政教处

2、继续完善了班主任班级管理的月度考核制度，以《中学生日常行为规范》和《横溪镇中学学生一日常规》为主要内容，注重学生日常良好行为规范的养成，以此对班主任的工作效果和工作业绩进行考核。同时政教处还在此基础上完善了班级月度四项竞赛评比细则，每个月以流动红旗的形式，对各班的行为规范进行考核评比，以激发学生的集体荣誉感。二、巩固德育阵地，抓好学生的行为规范教育和常规训练1．以文化环境为基础，提高校园文化的育人功能。课堂教学是一种共性的教育，而校园文化则可以使学生充分施展才华、发展个性、培养素质，因而校园文化是加强对学生思想道德教育的有效载体。一位美学教育

3、家曾经指出：美的环境是一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书，它有利于师生陶冶情操，美化心灵，激发灵感，启迪智慧，也有利于师生素质的提高，有利于教育者和受教育者心情愉快地工作和学习。我校领导和教师进一步转变了观念，确立了校园文化在学校德育过程中的重要作用。近年来，特别是本课题开始启动以来，学校加大投入力度，对校园环境进行了改造和美化：增加了绿化，对宣传橱窗等进行美化装饰，重新强化了宣传窗版面设计的要求；对学校的功能设施作了进一步配套设计，如增添了一些校园内的宣传标语牌、教工停车遮阳棚等；对教室文化环境进行了规范要求，要求各班重新设计了“班级介

4、绍”和“班徽”，并进行评比，同时对各班的黑板报作了重新规范，要求增添“卫生角”和“班主任寄语”等，努力做到让校园的每一面墙壁都会“说话”，努力营造良好的育人氛围。2．德育实践活动以学生为主体，发动学生广泛参与。学校内部的一切教育活动如果离开了全体成员的共同努力和共同参与，那是不可能想象的。德育实践活动提倡学生践行道德、提升素养。在展现自己才能的过程中，更好的挖掘自己的潜在素质，施展才华，更好的取人之长，补己之短。我们在设计道德教育活动时十分注重发展和引导学生去发现美、创造美，净化学生的心灵，提高学生的品质，陶冶学生的情操。整洁优美的校园，我们

5、让学生自己去布置和维护；班级的“班徽”和“黑板报”我们让学生自己设计。在校艺术节和迎国庆60周年系列活动中，可以看到学生用心灵洞察世界的书法、绘画、摄影作品等；每年的元旦文娱汇演节目由学生自编自导自演；体育节入场式的表演充分展示学生的艺术才华和团队凝聚力；“芳草苑”及时采撷学生妙笔生花的文学作品……学校的各种教育活动是一道亮丽的风景线，像一张张美丽的画面，学生在活动中潜移默化养成的良好品德在这里一一定格。3．结合《横溪人文读本》的内容，精心设计主题教育活动。《横溪人文读本》有着对学生进行教育的非常丰富的鲜活材料，利用来源于学生实际生活的教育资

6、源，我们精心设计了一系列主题教育活动。如：我们利用与学生生活密切相关的重要节日——教师节，于本学期的9月10日，开展了“我为老师献花”的主题活动，组织部分学生代表身披绶带，手捧鲜花，在校门口迎接每位老师的到来，向每位老师献上一束鲜花，并真情地向每位老师问好。通过这部分学生的榜样示范，使全体学生真切地体会到要感念老师之恩，要尊敬老师，不仅加深了师生之间的友谊，拉近了师生关系，而且也深刻的领悟了横溪人文精神中“尊师重教”的内涵。本学期开始，校党支部还组织开展了党员与贫困学生结对献爱心活动，通过发挥党员教师的先锋模范作用，让学生亲身感受老师的博大爱

7、心，用教师的言传和身教为全体学生诠释了横溪人文精神中“热心公益，乐于助人”的内涵。本学期，学校政教处和团总支还对学校的志愿者队伍进行了重新整顿，开展了“我为学校添光彩”的教育活动，定期组织青年志愿者清理学校卫生死角、维护学校公共卫生等，改变了原来活动安排的随意性、不确定性。在定期的活动开展中，学生的社会责任意识得到了强化，从而更自觉地肩负起“爱我横溪，建我横溪”的重任；4．结合时事热点，适时的开展专题教育。2009年，正缝祖国六十华诞，针对全球关注、举国同庆的这一社会热点，开学初，我们即制定了“迎国庆.颂祖国”—庆祝建国60周年系列教育活动，

8、运用学生喜闻乐见的形式，采用演讲比赛、摄影比赛、知识竞赛等，帮助学生了解历史，了解身边的时事，拓宽知识面，极大激发了学生爱我祖国、爱我横溪的情感。学期初，我们还结合