引导学生体察生活

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1、用心生活情自真腹有诗书文自华目前，学生作文普遍存在着这样的问题：或言之无物，或言之无序，或无病呻吟者不乏其人，个别学生能洋洋洒洒几大张，但一读便知是作文书上内容与技巧的克隆与翻版，令人乏味。究其原因，学生的反映是作文难，怕作文。要解决这些问题。老师必须：一、引导学生体察生活，以我手写我心，写出自己的真情实感。二、引导学生关注社会，把握时代脉搏，拓展为文视野，增加内容厚度。三、引导学生多读文化经典，走近文学大师，使他们有丰厚的文化底蕴，为文章增彩。（一）引导学生体察生活，培养真性情，写“真情”之作奥地利著名小说家卡夫卡说：“什么

2、叫写作？写作就是把自己心中的一切都敞开，直到不能再敞开为止。写作也就是绝对的坦白，没有丝毫的隐瞒，也就是把整个身心都贯注在里面。”目前，在同学的作文中，存在着比较普遍的虚假现象，写进作文中的人是虚的，事是假的，观点是强加的，感情是浮泛的，失去了生活的真实性。有这样一篇作文，作文题目是《家的温暖》。写得最打动人的是平时作文水平一般的一个女同学。她饱含深情地叙述了一个真实的故事：自己2个月大的时候被亲身母亲抛弃，从未接过婚的继父和她相依为命，因为有她的存在，继父几次婚姻都夭折。但继父从不嫌弃她，一直视为己出，百般疼爱。到处打工赚钱

3、，自己省吃简用供她上学。这篇作文虽然没有华丽的语句，但贵在有真情。可见，文章贵在真情，要写好文章，一定要养成说真话诉真情的习惯。只有敢说真话，肯吐心声，才能让读者感到真诚可信，才能使你写出的那些话产生说服力和感染力。有些同学在写作中，一味地说套话，以为只要朝着光明的一面去写就是没错的，其实，这种思想的框框是完全应该摒弃的。人类的感情多种多样，不论高下，只要是自己的真情就可以如实表现。　　叶圣陶先生说：“在作文教学中，首先要求学生说老实话，绝不允许口是心非，弄虚作假。”吕叔湘先生也说：“对于作文可以首先要求它有实实在在的内容，少

4、搬‘公式’，少说废话。”学生作文是否有发自内心的真情，是衡量创作的一个重要尺度。作文创作应以敞开心灵，表现个性，真实坦白地抒写自己为创作原则。真诚是一切文学之本，尤其是初学写作者——学生所必须遵从的。要让学生说真心话，就要教会他们先做生活的有心人。人生的感悟往往来自于个人的生活经历。用心感受生活，从生活的体验中提炼有个人特征的感受，而不是关在象牙塔里从书本到书本地做纸上工夫，这是做人也是作文的要诀。假如学生写作时能恰如其分地利用某一环境某一氛围中可以利用的一切，加上平时的留意，在写作的过程中能将这一切“召唤”到自己的笔下，用一

5、根思想红线穿起生活中那些散乱的珍珠。这样，学生的文字就能增添几分明快，几分意味。因此，是应当使学生明白：写作绝不是脱离生活实际的技术训练，而应是现代社会人所应当必备的一种生活能力，它不是一种外在的要求，而必须应生活之需、切生活之用，为兴趣而写作，为真情而写作．（二）引导学生关注社会，开拓眼界，拓展作文视野3“问渠那得清如许，为有源头活水来。”没有生活的积累，就不可能有作文内容的丰富。“诗言志”，作文应是抒写自己真性情。但如果将自己真性情仅局限于学校、家庭、个人的生活小圈子，那是远远不够的。引导学生关注社会，可以为他们提供更多的

6、作文素材，打开更大的写作空间，社会的大千世界，可供抒写之事，取之不竭。一切成功作文教学的根本所在是引导学生思考大千世界、感悟社会人生习惯的养成，培养和提高学生积累生活感受、思想认识能力。1、通过社会实践，引导学生开阔胸襟，感受时代气息。今年是奥运年，跟踪奥运传递，开展时尚奥运报道活动；参加“奥运万人长跑”活动，发扬奥运精神；搜罗奥运知识，了解奥运文化发展史。屈原是民族之魂，端午节开展“为祭奠屈原朗诵比赛”师生同诵《离骚》；鲁讯是我们民族的骄傲，开展“生活的鲁迅”专题－“走进鲁迅”。带领学生参观鲁迅纪念馆。利用春游到鲁迅家乡实实

7、在在考察，感受那一份文化气息，徜徉在先人的故土，体会鲁迅那赤子之心，了解一个真实的完全的鲁迅。在这些活动中，同学们感受到国家的繁荣昌盛，感受到世界的风云变幻就在我们身边，竞争在我们身边，机遇在我们身边。生活、历史都是那样的具体实在。2、引入社会热点，开展专题讨论，引发多角度思考。我们的同学正处于好奇、敏感时期，具有强烈的社会意识。因此，语文教师必须有机地将社会上热点问题引入课堂中，它极易引起学生浓烈兴趣，并激发起他们的思考欲望。我们要在引导学生关注社会的同时学会思考，在思考中关注社会。在讨论中拓展视野，使学生学会对一个社会现象

8、能从各个角度，不同的层面去思考，而不是停留在表层，停留在线形而单一的思考上。有思考才有深度，有思考才有广度，有思考才显与众不同。适时引入热点问题，并对此展开充分讨论就是一种引导关注社会，引导学生学会思考的很好的方式。诸如硫酸泼熊事件、学生刊物(如《萌芽》)的红红火火、《哈里波