[教学]三语下修改教案

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1、2、古诗两首课文分析:这篇课文由两首古诗组成,描写和赞美了春天的景色.《咏柳》是唐代诗人贺知章的作品,写的是初春二月柳树。《春日》是宋代朱熹所作，诗一首春游时，赞美了万紫千红的春天景色。教学目标：1.会认4个生字，会写7个生字。能正确读写“碧玉、妆成、裁出、剪刀、万紫千红”等词。2.背诵两首诗，能用自己的话说出诗句的意思。3.体会诗人热爱春天、大自然的感情，感悟大自然的美好。教学重难点：大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句。教学方法：讲授法教学时数:2课吋教学准备：课件教学过程：第一课时一、课前三分钟训练，导入回忆你

2、记忆屮的春天是怎样的，给大家说一说。二、检查预习口学目标：会认4个生字，会写7个生字。能止确读写“碧玉、妆成、裁出、剪刀、万紫千红”等词。自学方法：自读、交流自学要求：1.自读生字，在文中为生字注音。2.抽读。展示：1、小老师教写生字。易错音：妆、滨、裁易混淆：咏泳、滨宾、载裁、紫紧2、抽读、齐声读三、合作学习《咏柳》自学目标：能用自己的话说出诗句的意思。体会诗人热爱春天、大自然的感情，感悟大自然的美好。自学方法：查资料、读一读、议一议自学要求：1.简介贺知章：唐朝诗人，字箱了真，代表作《回乡偶书》《采莲》2.解题：春天里的柳

3、树是怎样的呢？春天百花成天的景彖是什么样的？能用语言或学过的诗句来形容吗？（口由说）看看古代的诗人是怎样描述春天景色的。齐读课题：咏柳：咏即赞美3.诗人是怎样赞美柳树的呢？大家自读古诗，说说你读懂了什么。（结合注释读），不懂的作上记号。交流汇报1、1.2句“碧玉妆成一树高”（1）“碧玉”是指什么？（2）“妆”是什么意思？（3）“一树”是什么意思？（4）“高”是指什么？“万条垂卜•绿丝绦”（1）“万条”是指什么？前两句的意思是：高高的柳树上，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装饰打扮的一样。（2）思考：作者把什么比作什么，这样的

4、比喻好吗？（引导学生想象，春天刀物复苏，柳树也会发出新叶，新叶刚长出来的颜色，光泽接近碧玉）（3）朗读2、交流汇报3・4句：“不知细叶谁裁出”（1）“细叶”是指什么？细叶：细细的嫩叶"裁”是什么意思？裁：裁列“二月春风似剪刀”（1）“似”是什么意思？似：好像诗人把什么比做剪刀？（2）这一句诗的意思是什么？这两句的意思是：这细细的嫩叶是谁裁剪出来的呢？原来是二刀春风这把剪刀裁出来的呀！（2）思考：这两句采用了什么样的形式？（自问自答）把什么比作什么？你从这个比喻中体会到什么？（3）指导朗读3、朗读全诗，感悟诗境（1）前两句主要写

5、什么？作者按怎样的顺序观察的？（2）后两句主要写什么？采用什么形式写？赞美了什么？（3）指导朗读诗歌，在朗读中想象春天美丽的画面。前两句写柳，后两句由写柳过渡到写春，从整首诗的描写屮，你休会到诗人对柳，对春抱着一种什么样的感情？反复朗诵，体会诗人赞美柳树，歌颂奏的感情。四、深情朗读语速适中，情感饱满，基调咼昂，注意停顿。五、背诵全诗第二课时~、复习导入复习《咏柳》，并集体背诵，引入《春日》二、解题1、朱熹（1130—1200），字元晦，号晦庵，别称紫阳，徽州婺源（今屈江西）人，南宋哲学家、教育家。朱熹的诗富于哲理性而不乏诗味，

6、寓议论于写景，别有风格。三、初读，初通诗意自学目标：大体了解诗句内容。口学方法：口读全诗，再抽读。自学要求：分小组讨论学习；读懂了什么，不懂的作上记号，勾出不理解的词。交流：提出不懂的词，板书，查阅字典理解1、春R即在春天里胜R：即晴R,天气晴朗的好R子。寻芳：游览、赏玩美好的风景泗水：水名滨：水边光景：风光景色一时：形容时间很短新：新鲜、奇丽2、由词意思考：诗人在什么样的天气，到什么地方去游览，他的心情怎样？你从哪儿读岀来的。3、整理出前两句的意思：在天气睛朗的H子里，诗人到泗水边上死对头观赏风景，那里风光无限,一时之间许多

7、新鲜奇丽的景色映入眼帘。4、说说你从一二句中体会到了什么？再指导朗读。4、运用同样的方法学习3.4句。自读、勾出不懂的词，讨论，交流解词，再解意。等闲：平常、随便识得：认识东风：春风万紫千红：形容百花争艳的景色。总是：都是诗意：平常人们都知道有春风，可春风究竞是什么样的呢？只有在见到了万紫千红的景色后，才明了是春风带来了这无边的景色。指导朗读3.4句，说说体会，引导学生理解包含在诗歌中的哲理。四、再读，感悟诗境自学目标：联系诗意，说说自已的理解，体会诗人对春天的赞美之情。自学方法：赏析。交流1、古代文人春的意蕴，读起来真的冋味

8、无穷，春光如此流连忘返，我们更应“若到江南赶上春，千万和春往！”诗歌叙述诗人外出河边寻春踏青，一眼累去就感觉到处焕然一新。为什么？因为天地间吹开了和煦的东风，东风催得百花齐放，百花为人们捧出了万紫千红的春天。诗人赞美了春天美好的景象，2、同时也道岀了“东风”是万紫千红春天的源