《事物的正确答案不止一个》2

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1、导学案学校：崇岗屮学年级:九年级科目：语文课题：《事物的正确答案不止一个》主备人：出蕾时间：2012.10.10参备教师：授课时间：2012」0.12主备导学案参备教师意见、建议（修订内容）务检情教处杳况教学目标：知识与能力口标：积累字词，学习围绕屮心，逐层展开讨论，深入浅出的论证方法。过程与方法目标：1•阅读课文，理清文章思路，了解作者观点。2•反复研讨，明确中心及中心论点的提出方法，感受作者的求异思维情感态度与价值观目标：让学生树立创新意识，做一个富有创造性的人教学重难点：学习重点：理清“事物的正确答案不止一个”的思维方式与创造性思想、创造力Z间的关系。学习难点：学习围绕中心，逐层展

2、开讨论，深入浅出的论证方法。预习提纲：（-）字词积累：根据拼咅写出汉字或给下列加点字注音渊博（）锲而不舍（）根深小固（）••ji取（）灯灯不倦（）（）（-）解释下列词语根深蒂同：比喻根基深厚牢同，不可动摇。孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。持之以恒：长久坚持下去。锲而不舍：比喻冇恒心，有毅力。不言而喻：不用说就可以明白。喻，明白。自主合作学习捉纲：1、本文论述了一个什么问题？是如何提出的？这样写有何好处？主要论述怎样才能拥有创造力的问题。从一个问题的答案写起。这样开头生动形象，又富于针对性，极易引起读者兴趣。同时，从材料中提出一个问题也是议论文常有的开头写法，2、文章开头设置了一个有趣的问题

3、，作者由此得出什么结论？事物的正确答案不止一个3、为什么要确立“事物的正确答案不止一个”的思维方式？作者是运用怎样的论证方法来阐明这一事理的？第一问：第三段中“生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。第二问：作者运用了正反对比的论证方法阐述这一道理。先从反面说：“如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前”;再从正面说：“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。”正反对比，使说理全面而透彻，增强了说服力。4、创造性思维有哪些必需的要素？这里又运用了怎样的论证方法來论证？请举例简析。第一，孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博；第二，必须有探求新事物，并为

4、此而活用知识的态度和意识；第三，持之以恒地进行各种尝试。举例论证。如作者在论述“产生创造性思维必须具备哪些条件”时，列举了约翰•古登贝尔克发明印刷机、排版术的事例以及罗兰•布歇内尔发明交互式乒乓球游戏的事例。事例典型，有代表性，具体确凿地阐明了事理。5、区分一个人是否有创造力的主要依据是什么？区别一个人是否拥有创造力，主要根据之一是拥有创造力的人留意自己的细小的想法。所以我们在生活中应该做个有心人。6、怎样才能成为一个富有创造力的人？①经常保持好奇心，不断积累知识；②不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识；③一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。7、探究议

5、论文语言的特点。(1)第2段中的“唯一”有何作用？请结合课文分析。(2)第3自然段中的“也许”能否删去？为什么？(3)请找出作用和它们相同的其它词语并分析。(4)第2段中的“恭喜”有何作用？请找岀类似的其它词。教学实施过程：（-）导入：（二）检查预习（见预习导学）（三）出示本课时学习目标。（四）出示小组合作学习提纲：（五）学生合作学习。（六）学生汇报学习成果，教师补充。（七）当堂训练。（八）出示下节课预习提纲。达标检测题：阅读课文4—9fl然段，回答卜•列问题。1.“止确的答案只有一个”的思维模式有什么弊病？找到一个止确的答案，你就容易止步不前，限制口己的创新思维。2.分别用一句话概括选

6、文所举的两个事例。一是约翰•占登贝尔克发明印刷机和排版术;二是罗兰•布歇内尔发明了交互式的乒乓球电了游戏。3.为什么说“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点十分重要”？因为只有不满足于一个答案，才会不放弃探求，才会有发明创造。4.选文第二段画线句了是什么句式？有什么作用？设问句。引起读者的注意和思考。5.作者说：“创造性的思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识。”你有过这样的生活体验吗？请写一个事例。提示：必须是现实生活中运用口己知识解决实际问题的事例，具体事例略。6.“创新是一个民族精神的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”对于这句话，你是如何理解的？一个人只冇具备了创

7、新精神，才能取得事业上的成功；同样，一个民族，只有具备了创新精神，才是一个有活力的民族；一个国家，只有具备了创新精神，才能够长盛不衰，兴旺发达。教学反思:《事物的正确答案不止一个》预习提纲：（-）字词积累：根据拼音写出汉字或给下列加点字注音渊博（）锲而不舍（）根深di固（）••章取（）zizi不倦（）（）（-）解释下列词语根深蒂固孜孜不倦持Z以恒锲而不舍不言而喻自主合作学习提纲：1、本文论述了一个什么问题？是如何提出的？这样写有何好