事物的正确答案不止一个2

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1、看一看：图中是什么？每一种事物都可以从不同的角度去观察，观察的角度不同，结论也不相同。题西林壁苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。12、事物的正确答案不止一个罗迦.费.因格抄写词语，并给加横线的字注音。根深蒂固（dì）孜孜不倦（zī）锲而不舍（qiè）汲取（jí）不言而喻（yù）持之以恒（héng）议论文知识点。议论文的三要素是：论点：论据：论据和。论点、论证和论据作者在文章中所表达的观点和主张。证明论点的材料、依据。事实论据道理论据论证：论证方法有用论据来证明论点的过程。举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。本文主要论述了什么问题？

2、“事物的正确答案不止一个”是不是全文的中心论点？不是中心论点。因为从课文的结构来看，“事物的正确答案不止一个”，只不过是作者用来引出文章观点的一个材料，并不是作者想说的真正中心。“事物的正确答案不止一个”到底全文的中心论点？主要论述了怎样才能拥有创造力的问题。本文主要论述了什么问题？本文的中心论点是什么？任何人都拥有创造力。读文章讨论问题1.文章开头设置了一个有趣的问题,作者由此引出什么观点?（读1-3节）2.“正确答案只有一个”的思维模式有哪些局限?不满足于一个答案，不放弃探求，这点非常重要。在生活中，由于情况变化，原来有效的方法，到现在往往不灵了。当你找到答案以后，

3、就会停步不前。(1)汲取知识，使自己学识渊博。（2）必须拥有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。3.创造性思维有哪些必须的要素?为了证明这些作者举了哪两个例子?约翰古登贝尔克发明印刷机和排版术罗兰不歇内尔对战型的乒乓球游戏4.有人觉得“创造力仅仅事贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚他们的”，对不对？为什么？不对，因为任何人都拥有创造力。5.人是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别?拥有创造力的人留意自己细小的想法。即使他们不知道将来会产生怎样的结果，但他们很清楚，小的创意会打开大的突破口，并坚信自己一定能使之变为现实。5、我们通过这篇

4、课文学习得出一个什么结论？文章最后一段。（结论）任何人都拥有创造力。第4段和第9段起承上启下的作用，从“然而”和“不过”两个词可以看出来。第4、9、13段的作用分别是什么？最后一段得出全文的结论。1、提出问题：数学问题→→生活问题：“事物的正确答案不止一个”（1-3）2、分析问题：探求第二种答案有赖于创造性思维（4-12）3、解决问题：任何人都拥有创造力，关键要具备三个要素。（13）必需要素区分根据a.渊博的知识b.活用知识的态度和意识c.持之以恒的毅力a.缺乏的人：自我压制b.拥有的人：留意细小的想法，使之变为现实经过课文的逐层分析，最后才给出答案，这合乎一般的思维规

5、律，便于读者理解和把握。关于创造性思维所必须的要素，为什么到篇末才给出全部答案？作者运用了正反对比的论证方法阐述这一道理。先从反面说，“如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。”；再从正面说，“不满足于一个答案，不放弃探求这一点非常重要。”正反对比，使说理全面，而双透彻，增强了说服力。为了确立“事物的正确答案不止一个”的思维方式，作者用了怎样的论证方法阐明这一事理的？运用这一论证方法的好处是什么？举例论证。7、8两段运用了什么论证方法？请模仿文中举例子的方法再补充2个例子？牛顿，苹果砸头，发现万有引力。鲁班，小草割手，发明锯子。瓦特，蒸汽机的

6、发明。这些设问句的作用主要是提醒读者注意，引导读者思考，突出某些内容，使文势有变化，波澜起伏。另外文中的设问句，还在结构上起承接、过渡的作用，使文章结构紧密，条理清楚。讨论课后习题第三题。“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。