兵教兵策略在信息技术教学中的应用

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1、“兵教兵”策略在信息技术教学中的应用巴中市巴州区第三小学张鲜明【导语】我刚来三小的时候，因为岗位原因学校安排我上信息技术课，虽然都是课堂，信息技术课却有他独有的特点，在课堂上，很多时候都会出现这样现象，无数个问题和无数个帮助需求涌向我，一节课下来，能力强的学生不耐烦的做着与教学无关事情，技术差的学生还在拼命地重复着错误的操作，老师虽然筋疲力尽，但教学任务常常没有完成。我以前是教科室主任，经常学习一些教育教学理论，我决定试着从“自主课堂”的理论和实践中去寻找突破口，自主课堂的目标就是解决学生的学，“兵教兵”是解决学生学的重要策略之一，它可以充分调动学生学习的积极性，促进每

2、个学生得到不同程度的发展。笔者尝试在信息技术课上应用“兵教兵”策略，通过实践发现，“兵教兵”策略可以很好解决我信息技术课上遇到的难题，学生学习轻松了，老师教得也轻松了。【关键词】兵教兵信息技术教学应用【正文】什么是“兵教兵”“兵教兵”教学策略来源于洋思中学课堂教学改革成果，是实现学生自主、合作学习的有效途径。但是，“兵教兵”最早来源于毛主席提出的一种练兵方法,毛主席在《一九四六年解放区工作的方针》一文中指出“练兵方法，应开展官教兵、兵教官、兵教兵的群众性练兵运动”。“兵教兵”在教学中就是指学生教学生，或者说学生帮助学生，学生促进学生。“兵教兵”策略在我们的学案导学、自主

3、课堂教学试验中被广泛应用，常见的有小老师式的“兵教兵”，就是让学生当小老师，教学生完成部分学习内容；小组合作学习的“兵教兵”，就是小组内同学之间通过交流、讨论，让彼此在思想碰撞中学习知识，明白道理；一对一式的“兵教兵”，就是将学习好的学生和学困生一对一结对子，让学困生得到提高的同时，让优生有事做，能力有发展。后来，老师们通过拓展延伸，出现了“兵管兵”，主要是在组织教学和教学活动中应用比较多；也有老师让学生检查学生的预习情况，检查学生学案完成情况，检查学生纠错情况等，我们把它叫做“兵检兵”；还有一种形式叫“兵测兵”，主要是学生根据老师的要求，负责一部分学生学习任务完成的检

4、测，比如听写、背诵、计算等检测。这些做法在广义上都可以叫做“兵教兵”。信息技术教学需要“兵教兵”信息技术是学生最喜欢的学科之一，学生在课上不但学到知识，技能，还能够将自己的思维、方法融入到自己的作品中，充分发挥学生的创造性，学生的实践能力和创新思维在这里得到很好的发展。信息技术是一门技术含量较高的学科，也就是说学生所有的想法必须通过学到的技术去完成，技术的好坏直接影响到学生思维的发挥和成果创新程度。影响学生信息技术操作能力通常有以下几种情况：一是学生本身的智力和动手能力，有的孩子在接受力和操作能力上明显要弱于其他学生；二是学生的家庭环境，家里有计算机的孩子在技术操作上明

5、显强于家里没有计算机的学生；三是学生的兴趣爱好，有的同学对所教内容没有兴趣，直接影响他对所学技术的掌握。信息技术课大部分时间是学生在操作，老师要面对几十个学生，每个同学都会需要各种不同的帮助，“兵教兵”可以发挥优生的学习余力，也可以辅助老师完成课堂上的个别指导任务，让老师有时间去发现同学们普遍存在的问题，或者帮助真正需要帮助的学生。“兵教兵”策略在信息技术教学中的应用开学初，我就对全班做了一个调查，了解哪些同学家里有计算机，对家里有计算机的同学进行了组织能力和技术能力考察，然后让他们担任计算机学习小组小组长。他们要承担管理小组的日常事务，比如检查学具、鞋套是否带齐，负责

6、小组的纪律，登记平时成绩，检查组员是否按要求正常开关机，检查耳机、防尘罩的使用和摆放等。更重要的是带领本组成员达成学习目标，比如检测本组成员知识技能掌握情况、分配学习任务、协调组员关系、帮助能力差的组员、检查任务完成情况等。在信息技术教学过程中，“兵教兵”策略始终贯穿于教学的各个环节，从而促进教学效率和效益的提高。知识回顾，”兵教兵”可以让每位学生基本达到新课学习的要求。信息技术教学必须做好对上一节课所学知识和技能的复习，如果学生没有掌握好，新课就不能很好的进行。每次前3分钟都是每个小组知识和技能回顾时间，同学们在组长的组织下，一起回顾上节课的学习内容，并在计算机上演示

7、操作程序。由于信息技术课一周一节，家里没有电脑的学生通常比较吃力，这个时候，小组内家里有电脑的学生对他们进行帮助，一起回顾知识和操作流程，从而使组内每个成员都能基本达到新课学习的要求。新课教学，“兵教兵”可以让每个学生掌握所学的知识和技能。在每堂课结束，我都会让有条件的学生预习下一节课的学习内容。新课时，请一些小老师到教师机上进行演示、讲解，总结操作程序。我发现学生讲课，同学们听得尤其认真。同时我提取他们没有注意或需要强调的部分，重点讲解，让学生对关键问题重视。当完成知识和操作流程的学习，我快速的对小组长进行检测，在检测小组长的过程中，每