《观察导学案》word版

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1、东风小学2014－2015学年度第二学期导学案学科数学年级二年级主备人李长娟执教人李长娟学习内容观察物体课时1课型新授课教材分析从不同位置观察物体是在学生学习了“上下、前后、左右”位置关系，认识了平面图形和立体图形的基础上安排的。通过这部分内容的教学，不但可以让学生学会从不同的角度观察物体，而且能够帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力。学习目标1．知道从不同位置观察到的物体的形状可能是不同的，能辨认从不同位置看到的简单物体的形状。2．通过观察、操作、想象等活动，使学生初步掌握全面、正确地观察物体的基本方法。3．使学生感受局部与整体的关系，初步形成全面看待事物的意识。重点、难点在实际

2、的观察活动中，认识到在不同位置观察到的物体的形状可能是不同的。辨认从不同侧面观察到的物体的形状。教学准备学生4人一组，每组一个机器猫玩偶；多媒体课件。学生活动设计意图一、激趣引入，初步感知师激趣：大家爱看动画片吗？请学生玩“动画人物大竞猜”的游戏。课件出示几张从不同角度拍摄的动画人物图片，最后出示一张背面的图片，学生答案可能不一样。师引导学生找出不同辨认方法。师揭晓答案后总结：看来要想看到事物的全貌就要从不同的位置观察物体，今天我们就来学习在不同的位置观察物体。（板书：观察物体）（二）观察体验，探究新知1．明确观察对象，固定观察对象的位置学生4人一组，小组长拿出自己组的机器猫玩偶，放在桌子

3、的正中间摆正。为了达到“课伊始，趣已生”效果，请学生来玩一个“动画人物大竞猜”的游戏,配以课件的演示，新颖有趣，充分调动了学生学习的积极性，迅速进入学习的状态。同时，让学生初步感知观察方位，渗透从一个角度观察物体是片面的，要从不同位置去观察，自然揭示课题。2．本位观察，初步感知不同位置观察到的形状是不同的（1）师请小组的4个同学分坐四个方位，提出活动要求，学生进行观察。（2）学生通过观察思考，进行交流。（3）在学生交流的基础上，教师小结并板书：观察物体可以从正前面、后面、左面、右面方位进行，并且初步感知了位置不同观察到的样子不同。3．换位观察，建立表象学生讨论交流：有什么好办法看到机器猫前

4、后左右四个面？学生可能讨论出两种方法：物动，人不动；人动，物不动。（师板书）学生自主选择喜欢的方法换位观察，观察同样按照上面的几个层次展开：看、说、想、记。4．游戏巩固，发展观念利用多媒体课件，教师任意放大其中一张照片，请学生判断是在哪个位置看到的，然后快速站到那一面去。在游戏过程中，重点观察，对比辨析左面和右面看到的有什么不同。（三）联系实际，学以致用1、完成第70页练习十六第1题。学生观察身边的物品数学书，观察后连一连，并交流。2．学生独立完成“做一做”教师：同学们要乘上快乐大巴去动物园，出发之前有4名同学在观察停车场的卡车，他们看到的一样吗？每幅图片分别是谁看到的？连一连。3、学生独

5、立完成第70页练习十六第2题。动物园里，小动物给大象照相，学生进一步了解到还可以从上面、下面观察物体。4．学生独立完成练习十六第3题通过让学生看图并进行情境模拟的形式，帮助学生明确图中观察者与机器猫之间的位置关系，把学生的认知从“不同位置观察同一个物体，看到的样子不同”，上升到“根据情境图，能判断观察者的位置”这一层次，实现从立体图形到平面图形之间的转换，进而激活学生在不同位置观察到的图形的表象，作出相应的判断。最后通过游戏，再次让学生实现从平面图形到立体图形的转换，发展学生的空间观念。练习的设计从动画人物过渡到身边的物体，并围绕去动物园，巧妙地把练习穿插在一起，激发了学生运用所学知识解决

6、生活中的实际问题的兴趣，同时通过不同层次的练习，加深了学生对知识的理解。教师：同学们玩累了，一起去品茶休息。喝茶的时候，他们观察了茶叶筒。下面右边的三幅图分别是在哪个位置看到的？请你把相应的序号填在括号里。（四）总结方法，提升认识1、学生畅谈在今天的学习中的收获。2、回忆本节知识重点：我们是怎样观察的？在观察物体的时候，你发现了什么？教师最后完成如下板书：观察位置不同看到的形状不同在学生亲身经历了观察物体的活动后，引导学生进行反思，对活动中获得的经验和感受作出进一步的解释，形成更清晰的认识和更深刻的体会。课后反思：在本节课的教学中，我主要通过一系列的观察活动培养学生的能力，激发学习兴趣，收

7、到了较好效果。1、通过本位观察的活动，学生学会了从不同方位观察物体，培养了学生观察能力。2、在全面观察的活动中，学生通过思考、实践、交流，探究出解决问题的方法，培养了学生的空间观念。3、学生4人一小组，进行有序的观察活动，培养了学生团结协作意识。4、创设了各种学生熟悉的、感兴趣的观察情境，学生在“玩中学、乐中悟”，激发了学生学习数学的兴趣。