中学物理课堂中演示实验有效教学地研究

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1、硕士学位论文独创性声明本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。学位论文作者签名：签字日期：年月日学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解江西师范大学研究生院有关保留、使用学位论文的规定，有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权江西师范大学研究生院可以将学位论文的全部

2、或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。（保密的学位论文在解密后适用本授权书）学位论文作者签名：导师签名：签字日期：年月日签字日期：年月日硕士学位论文摘要物理学是一门以观察和实验为基础的科学，实验教学是物理教学的重要组成部分，实验教学在物理教学中占据着极其重要的地位。中学物理实验教学的基本形式有演示实验、学生分组实验、边教边实验以及课外实验，演示实验在中学物理实验中占有很大比重，成功的演示实验，能给学生留下难以磨灭的鲜明印象，使课堂气氛异常活跃，从而获得很好的教学效果。但现在的中学物理课堂演示实验的教学现状是令人担忧的，

3、存在着大量低效或无效的演示实验教学。为了扎实推进新课程改革，必须注重演示实验有效教学的研究，以提升演示实验教学效果。本论文主要的研究问题：探讨如何有效地开展物理演示实验教学，从有效教学理论的角度分析中学物理演示实验教学、并结合实验教学案例进行分析研究，探索如何在中学物理课堂中成就高效的演示实验教学。同时借助对文献的分析，通过整合，力求将演示实验理论条理化、系统化，为中学物理演示实验教学提供理论指导。研究的主要成果：本研究对当前中学物理演示实验教学现状的分析与前人的研究基础上，立足中学生心理与思维特点，以有效教学理论为指导、探讨在当前的课程深化改革背景下，提出了开展中学

4、物理课堂中演示实验有效教学的方法与策略，从演示实验仪器的选择、实验的设计和在课堂上演示实验的有效演示方面进行了阐述，提供了几个比较好的演示实验教学案例并进行了分析，最后为切实提高演示实验的有效教学作了进一步的思考，提出了一些自已的建议。研究方法：文献分析法，案例研究法关键词：物理课堂；演示实验；有效教学；I中学物理课堂中演示实验的有效教学研究AbstractPhysicsisasciencesubjectbasedonobservationandexperiment.Experimentteachingisanimportantpartofphysicsteachin

5、ganditplaysakeyroleinphysicsteaching.Thebasicformsofexperimentteachinginmiddleschoolphysicsincludedemonstrationexperiment，smallgroupexperiment，andextra-classexperiment.Amongthem，demonstrationexperimentisthedominantform.Successivedemonstrationexperimentscanleaveanirrevocableimpressionont

6、hestudentsandtheycanactivatetheclassroomatmosphere，whichwillresultingoodteachingeffect.However，thecurrentsituationofdemonstrationexperimentinmiddleschoolisworrisomeinthatlotsofdemonstrationexperimentsislowefficientorinefficient.Inordertopromotethenewcurriculumreformandtheeffectivenessof

7、demonstrationexperimentteaching，itessentialtocarryouttheresearchintoeffectiveteachingofdemonstrationexperiment.Themainresearchquestionsofthisstudyincludethefollowing，Thisstudytriestoexploretheissueofhowtocarryoutphysicsdemonstrationexperimentteachingeffectivelyfromtheperspectiv