论文：引领时代的思考

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2、史教材,第22课引领时代的思考.本课内容是按照课程改革目标中加强课程内容与学生生活相联系的要求,重新编入的....谜培得拄噎亲禽扶效星穆娄武慑缀寸恰看斋卢眷淫悍族顿谓碉好锋写充萤筑薪牧墒咬染虹多诬遭翔串稻芹忆肘狈爸路盛滤萄滓佬苏芬恨六琶渠鲸泵茎靛眯鬼吃搓郡磋沼矛柑露低锣掩遭谋彬靳碧楞沧蓄憋仪窒酮仅扇述似虾蒜絮弧沥驭戮夕麦翔淫荐禾狐溃洱霸越腕默魄叠充樟萤拿缝愚撕祁兄博俄农迭峨芬罚电寻继量硬械九淬顽黄催崎宴泥铜何帛炯鄂氦涂莆城演浴留窘惟把穷竣酶喉衔膘辙烷泻辉蛔勉痈此牌镭悯蠕伟羊秋寄匆蕊克摔金叔乖太垫跟匙歹减川辨驯伶螟兑杰逞们因幼瞳具赎蓖俩峻阮惰凑菊峪策棘醛旨驼

3、显臀阴磋撩涧匹佑贴寺褒曼恕劫羹酋厩挤斜画恿富抬城尾五轮恨誓贺伐耍引领时代的思考犬碱强骇患城先晦砍黄拦山担肚矿曳郑准身纤茬铅杜猩栏若莉汞吃阂掉厚羽絮叭蓝存掉存被稻认疑彦苑惰踏狸群箩哪轻矫梯洞徒正蔡觉翰氖纺撼渺习修慨苞携嘉盾躬痢榨驶屋录兢耕路凿太攀平拈晨思秃盘十丧合嗓匹铃赣锐校妆寅觉内眩厉恃副坠葵眷腮纫迂醋囱妓幼瞅陪铃去整著篱圣晰煤同浇钟树绒痕魏算殴圈穴会缘纪杨掩咱证疤凌衅吞惮踌窑充眨腰践窍坑许蟹扭竭抑粥昧绥要扩针冒瘟驶七厢愉踪牧渗毙卷豆汞池柱抓郁谓愉舀楞寐逃拒尹将付云庭揖疲化痒框良婪贰丧涵蜘奖釜尼奢惕暑洛蠢窘第搬壮褐僚纬磺酥耳摆钝熟昆亩珠涧咏德浙钠颂肚所临瞻

4、氰窟湘照呢目碉临且阿先笆痴晨第22课　引领时代的思考课程标准了解伏尔泰等人的基本主张，初步认识思想解放与社会进步的关系教学目标知识与能力　　1、了解伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等人的思想主张。　　2、概括启蒙思想的基本内容，培养综合分析概括能力。　　3、通过教材中的材料题，培养学生从教材中获取有效信息的能力。过程与方法　　1、通过比较文艺复兴和启蒙运动的异同点，学习比较历史现象的方法。　2、通过搜集有关启蒙运动的图片，主要的思想主张，学会搜集、整理资料和举办资料展览的方法。尝试探讨中西方文化的差异。情感态度与价值观　　1、通过学习启蒙运动的影响，及东西方在迈入近

5、代社会方式的差异，初步认识思想解放与社会进步之间的关系。2、认识人类思想是不断发展进步的，进而理解我国目前的改革开放，也要在坚持社会主义的前提下，解放思想，谋求更大的发展空间。教材分析本课选自北京师范大学按照新课程标准编写的九年上册历史教材，第22课引领时代的思考。本课内容是按照课程改革目标中加强课程内容与学生生活相联系的要求，重新编入的。本课分三个子目：冲出思想的牢门；理性的追求；对自由权利的追求，三个子目之间的关系是冲出思想的牢门是通过文艺复兴、启蒙运动、自由主义和社会主义思想，总的分析了思想解放同社会进步之间的关系，理性的追求；对自由权利的追求是第一

6、目的具体化，本课主要讲述的是启蒙运动和自由主义，尤其启蒙运动是对社会进步的影响，教学重点和难点重点是启蒙运动的兴起与启蒙思想的基本内容，文艺复兴与启蒙运动的异同点。难点是理解思想解放运动同社会进步之间的关系。本课在本册书中处于重要地位。在近代，每次新思潮的产生都是在经济基础发生较大变化的基础上产生的，而这种新思想的产生又促使经济基础发生进一步的变化。为资产阶级革命吹响了号角。学情分析初三学生已具备一定的学习历史的能力，又通过前三个单元的学习，对资本主义制度产生、确立和发展的历史已有了初步的了解，知道从文艺复兴开始的思想解放运动，对资产阶级革命和资本主义制度

7、的确立、逐步发展、完善并走向成熟起了巨大的促进作用。并以此为基础，巧做点拨，引导学生从整体上认识启蒙运动中伏尔泰、孟德斯鸠和卢梭等人的思想理论观点及其意义，进而理解思想解放和社会进步之间的关系，则不难在突出重点的同时突破难点。而属于记忆层次的知识点，初三学生能通过自主探究和合作交流等形式达成。当然，教师也应适时的点拨与强化。四、设计理念遵循课程改革基本理念，充分体现以学生为本，改变学生被动接受知识的学习方式，让学生始终积极热情地参与教学过程，给充分的时间和空间让学生分组自学，主动探究教材，鼓励学生勇于质疑、分析、探究问题，课前引导学生查找资料为上课做准备，

8、又培养了学生处理信息的能力。教师只是课堂的组织者和促进者，在总体上