谈整合方法在历史与社会学科中的运用

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1、万方数据谈整合方法在历史与缸会学科巾硇运用戚青华／余姚市舜水中学[摘要]历史与社会是一门人文科学课程，具有综合性的特点。在教学中重视整合方法的运用，是人文社会学科课程改革整合化发展、课程标准、现实的要求。整合的途径：知识与知识的整合，包括学科内、和思想品德学科、热点问题、乡土资源的知识整合；知识与技能、过程-b方法、情感态度与价值观三维目标的整合。整合时要注意手段的多样化、重视整合方法的学习以及要兼顾学生的既有经验。[关键词]历史-b社会整合方法初中《历史与社会》是在义务教育阶段7—9年级实施公民教育的综合文科课程。⋯这门在我国新一

2、轮课程改革中创设的社会科课程，以其新颖的编写方式、活泼的教学没计、丰富的活动探究给广大初中社会教师以极大震撼。尤其是其教材编写采用模块化、主题式编写，不重视学科知识体系的构建，使教材知识点散，结构松，框架模糊。雎1因此初中历史与社会教师必须重视整合方法在教学中的运用，以理清线索，提高教学的有效性。本文拟就为什么必须重视整合方法运用以及如何做到有效的整合作一阐述，一孔之见，以求指教。一、历史与社会学科重视整合方法的必要性“整合”通常的理解是把一些零散的东话通过某种方式而彼此衔接，从而实现信息系统的资源共享和协同工作，其主要的精髓在于将

3、零散的要素组合在一起，并最终形成有价值有效率的一个整体。推而广之，社会学科采用整合方法就是把具体的知识点(概念、原理)与学生已有知识储备和生活经验积累之间联系，建立新的知识体系、结构或将分散的知识点通过各种联系连接起来，构建和还原为知识体系、结构，以有效地达成“三维教学目标”。【31(一)“整合方法”的运用是人文社会学科课程改革整合化发展的必然要求。当今世界各国的人文社会学科课程改革出现了整合化趋势，也就是试图把传统的分割开的学习科目紧密联结起来。综合课程《历史与社会》课程设置的视角从历史学科的视角转向以学生发展为本的视角，特别注重

4、与中学生生活经验的联系，注重学生能力的发展以及学习方法的掌握上，而且把形成正确的态度价值观作为学科的重要目标。因此，历史与社会科，不是简单的历史科、地理科或其它科目，它是一门整合化的课程，就教学目标来说也是j维目标的整合．因此社会教师必须要有整合的意识，在教学实践中多运用整合的方法。(■)“整合方法”的运用也是课程标准的要求。《教育大辞典》(第一卷)对课程标准的定义是：课程标准是确定一定学段的课程水平及课程结构的纲领性文件。它是国家制定的某一学段的共同的、统一的基本要求，是我们一线教师教学的最主要依据之一。《历史与社会课程标准》(二

5、)指出，本课程的综合性不仅在于对相关人文社会学科知识的综合还有对其基本方法和技能的综合；不仅是对历史发展过程和现实社会问题的综合，还体现在对分析、认识某个事件或现象的角度的综合。它是-l'l在课程目标、课程结构、课程内容及学习方法上都力求整合的新型课程。因此，《历史与社会》课程不是学科群体的统称，而是基于学生的生活经验，对历史、人文地理等相关学科内容的整合，它力求综合范围适当、融合程度较高，整合形式合理，从而把各学科领域彼此孤立、相互隔离的内容体系，改造成为各学科领域有机联系的课程体系，而不是形式上的捏合。教师应明晰各学科知识之间内

6、在的，本错——认错——改错——又犯错——又认错⋯⋯不断循环，所以“后进生”心中美好的道德的萌芽，往往会被各种“杂草”掩盖。这就需要教育者引导“后进生”不但善于发现自己的可贵之处，更勇于用“高尚的‘我⋯战胜“卑下的‘我⋯。一次月考时，班中一位女生小清与监考老师大吵，甚至动手打老师。班主任非常生气，训她时，小洁态度强硬，并指责监考老师和班主任的种种不是。监考老师气得伤心落泪，班主任脸色煞白。我找出小洁的作文本，把小洁叫到身边，我动情地读着她写的一段话：“我不愿意将母爱比作什么。因为母爱是唯一的，没有什么是可以将它替代的。只要我还在，母亲

7、的爱就不会消失。只要还有时间，我就会陪在母亲身边⋯⋯等到母亲老到走不动了，我就会紧紧的握着她的手，陪着她，慢慢地，就像当年她拉着我的手一样，一步一步地走。”然后我告诉她：“我被你感动了，你是一位懂事的孩子。懂得爱长辈，懂得感恩。你是一位善良的孩子，有着高尚的情感。可是刚才的你，做了什么?”顿时，小洁的泪双双落。之后，小洁诚恳的认了错，并和我约定：以后努力控制住自己的情绪，若老毛病想犯时，就想想今天的事。虽然其他的毛病依旧不断，可小洁与老师顶撞的事真的没再发生。把教育主动权交给“后进生”自己，让他们在自我教育中不断进步，同时可借助集体

8、的力量，既允许他们反复犯错，又鼓励他们进步。自我教育和集体监督，会让“后进生”心灵深处的美德之芽长成茁壮大树。爱，没有界限。爱，没有界限，学生没有三六九等。站在教育者面前的是一个个活生生的人，是一个个不能复制的孤本。他们有着自己的独特