小班化教学课题研究

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1、附件1:天祝县小班化教育教学工作专项研究课题申请书天祝县2013年度教育科学研究课题申报表课题名称：小班化教育农村小学语文课堂教学模式研究课题类别：小班化教育教学研究研究方向：□课程开发与实施■学科教材与教学(V)□学校管理与发展□教师研训与发展□德育与心理□评价与质量监测□体卫艺□其它课题负责人：李旭文职务或职称：小学一级教师课题负责人单位：松山镇土沟小学成果形式:论文联系电话：18793570121完成时间：2013.12天祝县教育局教硏中心制姓名课题内分工工作单位职务或职称张晓东李旭文负责课题研究的组织协调

2、课题总负责松山镇止沟小学松山镇土沟小学小学高级教师小学一级教师李全业刘文虎资料收集和分析整理资料收集和分析整理松山镇土沟小学松山镇土沟小学小学一级教师小学一级教师刘振鸿吴旦春资料收集和分析整理资料收集和分析整理松山镇土沟小学松山镇土沟小学小学一级教师小学一级教师单位盖章：负责人签字：年月日县教育局意见单位盖章^负责人签字：年月日课题申报必须附有详细的研究方案，研究方案应按规范要求设计，字数为2500-5000（用电脑打印），并包含有以下内容：1•课题提出：一、近年来独生子女逐渐增多，家长越来越重视对子女的教育，人

3、们对接受良好教育的需求越来越迫切。但是由于各种原因农村小学学生逐渐减少，有些班级只有一两个学生如何在生源减少、班级处于小班化的现阶段更好的进行教育教学活动将成为教育改革新的探索热点，小班化教育成为了教育的一场新革命。为了适应这种教学模式及促进教学，为了促进学生和谐发展，促进我校的数学教育事业的发展，特作这个研究。二、大量的研究表明；小班化教育对改变教育观念，改进教学方法、优化教育资源等有革命性的突破。“知识点题型化”小班化教学即是将课本上理论性的知识，学生通过做题来理解和应用，即：老师布置这堂课的学习目标，学生通

4、过自主探索、动手实践、阅读自学、教师指导的形式完成学习内容，这样，对概念、公式、定理，文章内容的理解等有针对性的练习，是理解地记忆，从而可以灵活地应用它们，增强学生综合能力。2、研究目标通过知识点题型化的小班教学方法的研究：一、探索并形成一个教学切实可行的“操作样式”，丰富课堂的有效策略。二、提高学生素养，培养学生的创新精神和创新能力，使得学生的学习过程成为在教师引导下的再创造。三、在课堂教学中，促进每一个学生全面而富有个性的发展，充分享受愉快的课堂教学。四、培养不同层次的学生的兴趣、学习能力，激发学生的学习兴趣

5、。五、调动学生学习的积极性，激发学生的主动探索的欲望,挖掘学生的内在潜能，人人都能有所收获。3、研究对象我校1--6年级的学生；4、研究内容一、小班化教学教师素养、教学过程及教学方法；二、小班教学学生的学习过程及学习成果；三、课堂教学活动中的学案、教学过程、教学时间控制、作业批改方式。5、研究步骤与方法步骤：一、确定研究问题；二、查阅相关文献；三、资料收集和分析整理；四、得出结论和修正假设。方法：一、文献研究法；二、调查研究法；三、访谈法。6、预期研究成果及形式一、通过实验，探索出适应小班教学的有效方法。二、通过

6、理论方面研究和实验，探索并制订教学切实可行的“学案”,以此来指导小班教学。三、通过理论方面研究和实验，发表一篇关于小班教学有效方法的论文。