提高思品有效教学的思考

《提高思品有效教学的思考》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、提高品德课有效教学的思考江苏省昆山市实验小学陶沁新课标指出：儿童是学习的主体，学生品德的形成和社会性的发展，是在各种活动中通过自身和外界的相互作用来实现的。小学思品课是专门进行道德教育的一门课程，是教会学生做人最基本也是最重要的一门课程。思品课教学作为小学道德教育的主导渠道，教学中只要教师遵从新课标理念，认真钻研教材，选择灵活多样、切合实际的方法，就一定能激发学生学习兴趣，就一定能上好思想品德课。笔者根据多年执教经验，找到一些上好品德课的小窍门。一、趣味导入——开启道德源泉良好的开端是成功的一半。导入，是一节课的开始，它好比是一首歌的前奏。如果前奏悠扬、动听、气势磅磅，

2、就很容易吸引听众。一节课，导入得好与否，直接影响到该节课的质量。在教学中，教师要特别注重精心设计导人新课的不同方式，可以小品式导入、词语接龙式导入、故事式导人、乐曲导入等。如设计《勤劳节俭》一课的导入，笔者首先播放一首陶行知先生的儿歌《小孩儿不小歌》录音，学生不仅在纯真、轻松的儿歌中，感受到童真与愉悦，而且也为这节课起到了很好的烘托作用，激发了学生的学习热情。二、贴近生活——生动育人素材思品课的内容和编排紧密围绕学生的生活展开，从道德教育到心理品质和健康教育，从法制教育到发展常识和国情教育，无不与学生的生活有着千丝万缕的联系；生活中有丰富的案例和素材。在品德教学中。教师

3、可以多方面采集发生在学生身边的事例，深入浅出，让事实说话，这样就可以使枯燥的问题趣味化，抽象的问题具体化，复杂的问题简明化，深刻的问题通俗化。如在学习《容忍结满果实的枝条》这一知识时，“宽容要讲原则”这是本课的重难点。上课时，笔者设计了一段学生生活中经常发生的事例：一名男同学鲁莽地将一名女同学心爱的喝水杯碰坏了。女孩子边哭边喊：“你赔!你赔!赔一个一模一样的杯子。”男孩哭笑不得。随后请学生讨论：如果你是那个男孩，你将怎样?如果你是那个女孩，你会那样吗?通过学生交流，5让他们明白宽容不是一味的忍让，一味的忍让那是纵容的道理；只有贴近生活，化枯燥为生动，激发学生兴趣。才能为

4、达到高效的学习目标打下坚实的基础。三、联系时政——鲜活教学内容教学改革的最终目标无非就是提高课堂效率，提高学生的整体素质。品德教学中，我们要充分利用好40分钟，突出重点、难点，让学生充满强烈的求知欲，这样才能使学生能更好、更快地达到学习目标。一则对联写得好：风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。作为学生，千万不能“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。课堂上，学生喜欢的事情会让他们聚精会神，兴致勃勃。教师都有过这样的体会：在课下与学生聊天时，提起奥运会，提起世博会，他们能够娓娓道来，其兴致远远超过思品课上的其他内容。我们为什么不能把课下的事搬到课堂来做呢?抛开课本

5、上的事例，利用鲜活的时事引发学生的兴趣是学习的最佳途径之一。如伊拉克战争的灾难；2008年奥运盛事；神七飞天……熟悉的事实，让每个学生在讨论中感受的是真情实感。“2008北京奥运”，“2010上海世博”，让学生真切体验祖国的强盛；或讨论，或讲座，或辩论，或演讲，或抢答，只要不把知识变成僵死的静止学问，一切方法都是好的。四、言语渲染——营造课堂氛围今天的课堂，已经改变了原有的僵化模式，教师既是导演又是演员，学生也可以是导演，更可以是演员，而且是这部戏的主角。师生合力上演的是一部轻喜剧，而不应该是沉重的历史剧、主流剧、形象戏。正如海菌兹·雷曼麦所说：“用幽默的方式说出严肃的

6、真理比直截了当提出更能为人们所接受。”所以，教师采用谈谐的故事、幽默的语言可以让课堂富有生机，让整个课堂充满快乐。我曾经给学生讲过这样一个故事：一个年轻的大学生到某公司应聘求职，主考人间他：“你帮母亲洗过脚吗?”大学生回答：“没有。“那你帮母亲洗一次脚再来吧。”大学生出于完成任务，回家帮母亲洗脚。当他脱下母亲的袜子时，他内心震颤了，为了承担家务、教育孩子，母亲的一双脚历经风霜，已经变得那样粗糙、僵硬。当这个大学生再去公司时，他平静地说：“即使你们不聘用我也没关系，我已经知道该怎么做了。”5大学生最终成了这家公司的一员。通过讨论，学生对理解父母的心意，接受父母的教导，关心

7、父母的健康，体贴、照顾老人有了更深层次的理解。一则小故事，让沉重的话题变得轻松起来。当然，教师的语言也是十分重要的。就像精彩的台词，教师幽默的语言可以让课堂“活”起来。’夸美纽斯说过：“一个能够动听地、明晰地教学的教师，他的语言就像油一样浸入学生的心里，把知识一道带进去。”一个优秀教师的语言就像一个强大的磁场，紧紧地吸住着学生。激越高昂的语言让学生肃然起敬，措词优美、韵味深长的语言使学生注目神往，轻松谐趣的语言让课堂色彩斑澜，让学生兴趣盎然。五、形式多样——张扬学生个性活动课以多彩的课程内容、活泼的授课形式激发了学生的学习兴趣，调动了学生