人教版一年级数学下认识图形详案

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1、小学教案学科数学教学内容认识图形课型1•通过观察、操作与讨论，使学生感知长方形、正方形、圆、三角形和平行四边形的特点，体会“面在体上”。能根据它们的特征从具体的情境张辨教学目标别出这五中图形，初步运用这些图形进行拼图。2.培养学生的探索意识和协作精神，在实践活动中发挥学生的想象力和创造性，发展学生的空间观念。3•树立与人合作的意识，培养与人合作的习惯，树立自主探索的意识。教学重点认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和等图形，并能够进行区分。教学难点可以用完整的语言表述这些图形的特征。学生准备：彩色卡纸，

2、圆柱、正方体、长方体等立体图形，剪刀等。教学准备•教师准备：多媒体课件、圆柱、正方体、长方体等立体图形。课堂教学设计设计意图一、创设情境，提出问题1•说一说。师：出示课件，同学们，下雪啦，下雪啦！雪地里来了一群小画家。这些小画家是谁呀？生：长方体、正方体、圆柱、球还有两个不认识。师：哪位同学知道这两位“小画家”叫什么呢？导生1：叫三角体和平行四边形体。师：为什么把它叫做三角体和平行四边形体呢？你是怎么入想的？（评析通过追问引发学生身层次的思考）生1：因为这个物体它有两个而是三角形的；另一个物体它有两个面是

3、平行四边形的。师：你很冇自己的想法，非常好！但是这样的命名没有将这两位“小陆家”的特征准确的体现出来。生2：应该叫三棱柱和四棱柱。2•摸一摸。师：下面请同学们摸一摸这此物体的面，你有什么感觉？把你的感觉告诉你同组的同学。（学生活动后全班交流。）生1:这个面是平的，硬硬的，有点滑。生2：要是这样摸，就有点硝手了，不太舒服。生3：有的面是平的，有的面是弯弯的师:有什么好办法,把这些“小画家”的作品“请”到纸上？出示主题图，这些小朋友已经行动了，你们愿意参加吗？新授二、操作观察，探索新知小组交流：你画的图形是怎

4、么画的？把你画的图形分类贴到黑板上相应的位置。提示课题，谈话：同学们刚才画了这么多的图形，今天，我们就一起来认识这些图形。（板书课题：认识平面图形）（1）认识长方形。教师指着黑板上大小不一的长方形问：这些图形都是用哪一种形状的积木画出来的？在积木的面上还能找到这样的图形吗？请同学们自己找一找，摸一摸。捉问：你们知道这样的图形叫什么吗：（在图形后而板书：长方形）师：长方形有哪些特点呢？你是怎么记住这位新朋友的呢？生：对边相等，4个角都是直直的，平面的。（2）认识正方形和圆教师指着贴在黑板上的止方形和1员1问

5、:这哋图形又分别是用哪一种积木的面画岀來的？在积木面上，还能找到这样的图形吗？提问：像这样的图形乂分别叫什么呢？（在相应图形后面板书：正方形、圆）师：止方形有哪些特点呢？你是怎么记住这位新朋友新授的呢？生：四边相等，4个角都是直直的，平面的。(3)认识三角形。师：同学们，这些图形都是用哪一种形状的积木画出来的？请同学们自己找一找，摸一摸。牛：三棱柱。师：三棱柱还能画出什么图形呢？生1：长方体。生2：我的这个三棱柱这个面还可以画出止方体。师：同学们非常善于观察。同学们知道这些图形共同的名字是什么吗？生：三角

6、形。(在相应图形后面板书：三角形)师：三角形冇哪些特点呢？你是怎么记住这位新朋友的呢？生：有3条边，3个角，平面的。(4)认识平行四边形。师：同学们，这些图形都是用哪一种形状的积木画岀來的？请同学们门己找一找，摸一摸。生：四棱柱。师：四棱柱还能虺出什么图形呢？牛1：长方体、还有可能画出止方体。ffi：同学们能做到举一反三，可真聪明。同学们知道这歧图形共同的名字是什么吗？生：平行四边形。(在相应图形后面板书：三角形)师：拿出两个同样的三角形，用这两个三角形你能拼成我们的新朋友平行四边形吗？谁想到黑板上拼一拼

7、？生操作，师总结。师：平行四边形有哪些特点呢？你是怎么记住这位新朋友的呢？生：对边相等，只有斜对的两个角相等，4个角都是直直的，平面的。（5）认识圆形。找一位同学充当小老师，让他带领同学们认识圆形。生1：同学们，这些图形都是用哪一种形状的积木価出來的？请同学们门己找一找，摸一摸。生2：圆柱。生1：圆柱还能眩出什么图形呢？生3：长方形。师：咱们同学试一试能不能用圆柱慚出来一个标准的长方形呢？生尝试，汇报。师：同学们发现用圆柱画出一个标准的长方形是很怵I难的，但是老师可以做到，拿出一个沾满卬泥氏方休，在纸上滚

8、动。师小结。师：这些图形叫什么名字呢？生：圆。师：圆有什么特点呢？生：没有角（封闭的），不断开的。三、联系实际，寻找图形师：同学们，刚才我们制作了很多图形，那么在生活屮，你们在哪儿见过这些图形呢？与同组的同学互相说说。（学生活动后，全班交流反馈。）生：可桌而是长方形的，铅笔两头的而是圆的，红领巾是三角形的，手帕是止方形的师：确实，在我们生活中，到处都可以看到这些图形,同学们要学会仔细观察。四、巩固提升五、学习反思、品味收获你今