数学北师大版一年级下册《认识图形》教学详案

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1、课题认识图形学习内容北师大版小学数学一年级下册P36.37学习目标1、在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和，体会“面在体上”。2、体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在，体会数学与生活的密切联系。3、培养初步的观察、比较和动手操作能力，培养初步的空间观念。学习重点会辨认长方形、正方形、三角形和圆。学习难点体会“面”在“体”上课前准备多媒体课件、长方体、正方体、圆柱体、三棱柱物体、印泥关注点感知图形的特征、建立空间观念学习流程教师活动学生活动一、情景引入问题串1、你能得到哪些图形？2、把它们分一分，为什么这样分

2、？3、你还在什么地方见过这些图形？师:同学们，你们学过《雪地里的小画家》吗？师：冬天来了，天上下起了漂亮的雪花。小画家们在雪地里可高兴了，你们看，小画家们在干什么？（播放视频）生：学过（异口同声）二、感知.观察.探究新知师：今天，你们看图形王国的小画家也来啦，你们看，这是我们的老朋友？。。。。。。他叫什么？（三棱柱！）师：图形宝宝也在雪地里留下了一些美丽的脚印，我们一起来欣赏。（会有小朋友不由自主的念出，三角形，正方形、长方形、圆的名字）师：对呀！这就是我们这节课要认识的新朋友，我们一起去了解它们吧（板书课题：认识___图

3、形）活动一：摸一摸师：你想和老朋友、新朋友打招呼吗？师：那就拿起你身边的立体图形，摸一摸吧。活动二：留脚印师：孩子们，你们想不想得到你们手中物体的脚印？师：那要怎样才能把这些立体图形的脚印留在纸上呢？桌面上有白纸,有的有印泥，有的有铅笔，它们能帮到我们吗？师：在留脚印之前，老师有一些小提示送给大家。1.生：长方体、正方体、圆柱。生：想！生：想！选择一个立体图形，用你喜欢的方式，留下它的脚印。1.每张纸上只能留一个脚印，四张纸上的脚印不能重复。2.完成的小朋友请静息。师：开始行动吧！（4—5分钟体验）【找好的学生上黑板上去贴

4、】师：刚才同学们都快速的取下了脚印，老师想知道你们都用了哪些好方法？从哪个立体图形的身上得到了什么脚印？谁愿意和我们分享一下。活动三：分一分师：瞧！我们黑板上展示了一些学生的作品，老师也提前印好了几个图形，就这样放着，我们的图形宝宝有点不愿意了，它们说挤在一起很不舒服，怎么办呢？师：分是好方法，关键是怎么分呢？师：同桌讨论分的方法。师：谁愿意上来分一分，你们觉得他分的还行，就把笑脸露给他。师：放在一起的图形都长什么样？你有什么好方法记住它们？生：能！生：想！全班齐读规则。生动手操作生：我用到了印泥，从圆柱体上得到了圆。生：

5、用铅笔描，从长方体身上得到了长方形。。。。。把你的好方法介绍给同桌听一听。（3分钟）（1）正方形师：哪位小朋友愿意来给大家分享一下？师：长方形长什么样？（2）正方形师：请同学重复。想法和他一样的请举手。（3）三角形师：我们有什么好方法记住三角形的样子？（4）圆师：还有谁没有介绍？师：你有什么好方法记住它的样子。师：大家都是善于观察的孩子，在分类的过程中更清楚地认识了这些平面图形。这个好习惯非常有利于今后的学习。活动四：找一找师：其实这些图形不仅藏在这些立体图形的表面，在我们的周围到处都能发现它们的身影，不信，你看，这些标志

6、牌的表面有？生：它们都有四条边。生：每条边都相等。生：把同样的放在一起，就是给它们分类？学生去黑板上进行分类。生：看他们的样子，比如长方形，（师：哪一个是长方形，顺势把同一种图形圈起来，并板书：长方形）它是长长的，扁一些，边是直直的。师：请你找找我们教室里物体的表面还有没有这些图形？师：说得完吗？找的完吗？师：由此可见，我们的生活离不开这些图形，我们的学习也更是离不开他们的帮助。活动一：连连看师：那就带着这些需要我们一起走近连连看吧！师：谁敢来挑战笑笑的问题？师：笑笑这一关过了，那淘气这一关，谁敢来试一试？师：认为他闯过关

7、的同学请举手。师：我们的机灵狗也来凑热闹啦！它也带来了一个问题，谁来试试？活动二：猜一猜恭喜小朋友们成功的闯过了第一关，接下来我们一起走进第二关：猜一猜。生:正方形是方方正正的，4条边都是一样的。生：三角形有三条边。生：三角形的角是尖尖的。生：圆。生：圆的边是弯弯的，圆圆的，不是直直的。生：三角形、圆、长方形、正方形生：窗户的表面是长方形。生：课桌的表面是长方形。生：黑板的表面是长方形。。。。。。。三、加深了解：闯关活动师：调皮可爱的图形宝宝藏进了树叶下，要听到你们喊对他们的名字才肯出来，敢不敢挑战？师：猜猜我是谁？师：下

8、一个可没有那么简单咯！我是谁？师：孩子们真爱动脑经，顺利的通过了两个关卡。活动三：欣赏图画师：老师还给大家带来了几幅美丽的图画，请你边欣赏，边找一找，美丽的画中藏着哪些平面图形？师：今天，你学到哪个地方最开心？安全教育：下课文明休息，不跑、不闹，喝水，上厕所。生：敢！生：笑笑说每个面都是长方形，而我们的