水里的娃娃谢昕颖

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1、教学设计方案学校明强小学年级：一（10）日期设计者：郑晓懿学科语文课题：16水里的娃娃教时：1修改者：谢昕颖一、教学目标：1、能在语言环境中认识4个生字：娃、心、青、蛙。学习笔画“卧钩”，会按笔顺规则正确描写“心、青、蛙”。2、能正确拼读由声母“y、w”组成的音节、音节词，巩固整体认读音节“yi、wu、yu”。3、能正确朗读儿歌，做到读准字音，不加字，不漏字。感受孩子们在水中玩耍的快乐。二、制定依据：1、内容分析：本课是“读儿歌识字学拼音”声母整体认读音节学习的最后一课。在教学中要始终关注知识点的巩固复习。这首儿歌十分贴近儿

2、童生活,形象地描写了一群孩子在水中嬉戏的场面,易激起学生身临其境之感。语言优美,节奏感强,适宜学生诵读。朗读要强调读准字音,“裤衩”较难读,老师可利用拼音或自己范读,让学生读正确.朗读形式多样一些,在熟读基础上,加上动作,边表演边诵读。字形可抓“娃”和“蛙”比较。笔画“卧钩”书写较难，需发挥教师的示范讲解作用，结合“心”的书写指导中落实。拼音重点复习带有“y、w”的整体认读音节.教师可通过游戏形式引出“yi、wu、yu”,强调大“y”带小“ü”,两点要去掉.2、学生实际：学生易学完所有的单云母、声母和整体认读音节，但拼读音节

3、仍不够熟练,但拼音教学学生会觉得有难度.需注意利用课前两分钟进行复习过渡，课上需关注全体的大面积拼读训练。生字教学对学生已难度不大，需进一步帮助学生归纳识字方法。本堂课拼音重点复习带有“y、w”的整体认读音节.教师可通过游戏形式引出“yi、wu、yu”,强调大“y”带小“ü”,两点要去掉,教师给这些整体认读音节加上不同声调,反复操练巩固,然后用这些音节口头组词.教学过程时间教学环节教师活动学生活动设计意图一．游戏激趣，复习导入。二．朗读儿歌，学习生字。1．出示插图，训练说话。师：一幅漂亮的图画出现了！仔细观察，你看到了谁在干

4、什么？点评，指导说完整、通顺。2．揭示课题，指导朗读。师：这幅图配有一首好听的儿歌。（1）出示课题（2）指导正确朗读课题和音节wá。（3个轻声要读好）1．范读，提出要求。师：仔细听，字字过目，听清生字的读音。2．学习用完整、通顺的语言表达图意。指名交流同桌互说指名读题。指名拼读音节wá读好“娃娃”开火车、齐读课题生仔细听。小声跟读。利用好教材插图，面向全体进行观察、口语表达的训练。体现拼音与识字教学的有机结合，让学生在实践、发现体验中学习。3/3一．朗读感悟，拓展训练。二．复习拼音，巩固生字。五．写字指导播放课文录音，提出跟

5、读要求。1．组织多种形式朗读，指导正确读儿歌，读中识字。2．学习生字要求：（1）读准字音（2）想想记字好方法（3）找找好朋友交流识字好方法。重点指导：书写汉字“心”，学习笔画“卧钩”，了解笔顺规则；比较“娃”和“蛙”5．巩固复习，抢读字词游戏１．指导熟读、读好儿歌。启发思考：为什么说水里的四个小娃娃好像一群小青蛙？出示句子小结，指导朗读２．积累象声词师：“哗啦啦”是指什么声音？你能说一个表示声音的词吗？媒体播放几种声音３．指导用上象声词练习说话。1．组织复习整体认读音节yi、wu、yu。2．指导复习拼读，完成练习。3．组织复

6、习生字词。师：你们表现得真出色，送给你们一幅七巧板。组织做翻板游戏1.师示范写。2.学生描写。师巡视指导。指名读课文合作读课文同桌合作学习生字。集体交流识字方法认识新笔画“卧钩”，边书空边说笔画名称。做游戏多种形式朗读（男女生分别读、齐读）交流答案指名交流指名交流，同桌互说多种形式练读完成练习，交流。生读词语或句子。仔细观察并书空。认真描写。利用好语言材料，通过多种形式的朗读，指导学生认真倾听，字字过目正确读儿歌，在具体的语言环境中认识生字。创造条件，让学生主动识记生字。及时鼓励并帮助学生探索、总结识字方法，激发主动识字的兴

7、趣，不断提高学生识字能力。朗读中巩固识字，帮助进一步理解儿歌，读好儿歌。并让生字在不同的语言环境中出现，加强巩固。发挥媒体作用，帮助积累词汇，训练语言表达的完整、丰富，促进想象能力的发展。巩固生字词语同时，让学生感受成功，激发热爱学习语文的情感。反思重建3/33/3