现代文学史教学大纲

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1、教学大纲课程名称：屮国现当代文学_、術呈际目的和要求《中国现代文学》是一门研究"五四”以来中国现代文学发展历史的学科，是汉语言文学专业本科必修的基础课。该课程帮助学生正确认识屮国现代文学的发展过程及其特点：运用马克思主义历史的和美学的观点、方法，分析和评价各个历史时期的重要作家作品：全面系统地了解“五四”文学革命以来的文学思潮、文学运动、文学批评和文学创作发展的基本概况以及中国现代文学的主要成就和经验教训；培养学牛研究文学现象和作家作品的能力。二、教学内容、要点引言中国文学现代化的发生第一节中国文学现代化的起点与文化背景19、20世纪之交，屮国从社会组织结构上的变革对文化的触

2、动；文化机制的变化对文学的影响。第二节文学观念的变革近代文学变革中的诗界革命、文界革命、小说界革命；中国文学现代性文学观念的孕育。第三节文学创作的业绩该时期出现的“南社”诗歌团体；“戏剧改良”；“新文体”的散文；“政治小说”；翻译的外国小说；民初各种言情通俗小说等等。第一章“五四”文学革命第一节五四文学革命的兴起和发展胡适《文学改良刍议》、陈独秀《文学革命论》、周作人《人的文学》；李大钊《什么是新文学》等文学主张；文学革命兴起的基本状况；五四文学革命的深入发展。第二节新文学社团与思潮流派文学研究会、创造社、新月社、语丝社、湖畔诗社等；五四主要文学思潮和流派。第三节20年代文学

3、论争与以林纾为代表的国粹派文人的斗争；与学衡派、甲寅派等复古派的论争；新文化统一战线内部的论争。第四节五四文学革命的历史意义“人”的文学观念的现代意义；文学语言变革的革命性意义；文学观念的彻底转型；文体形式发生的重大变化；中国文学与世界文学关系的建立。第二章20年代小说（一）第一节鲁迅的生平、思想和文学创作概述鲁迅作为屮国现代小说的奠基人南京水师学堂的学习期间接受了进化论;口本仙台学医和“弃医从文”的选择；五四时期的“呐喊”，小说和杂文的创作；五四退潮后的彷徨，散文集《朝花夕拾》、散文诗《野草》,历史小说《故事新编》；人革命失败时的思想反思，进化论的轰毁；在上海参与左翼文学运

4、动；生命最后的战斗日子以杂文为武器。第二节《呐喊》、《彷徨》《呐喊》、《彷徨》在中国现代小说发展史上的地位；小说集的思想内容；《狂人日记》的思想启蒙总纲;《阿Q正传》的改造国民性的思想和关于农民问题的思考；《伤逝》为代表的知识分子问题的思考；《呐喊》、《彷徨》的艺术成就：人物塑造、表现手法、吸收外国小说的技巧、“格式的特别”等，创造了中国现代小说的新形式。第三节《故事新编》鲁迅历史小说的独特性；《故事新编》的主要思想内容；《故事新编》的创作方法；《故事新编》的艺术特点。第三章20年代小说（二）第一节20年代小说概述五四“为人生”派的小说创作；“问题小说”；乡土小说；浪漫抒情小

5、说等创作现象。第二节叶绍钧、许地山、冰心叶绍钧“为人生”小说的概述；短篇小说代表作《潘先生在难屮》；长篇小说《倪焕之》。许地山的短篇小说《綴网劳珠》和散文集《空LlI灵雨》；许地111小说的宗教思想和独特的艺术表现方式。冰心的“爱的哲学”;“问题小说”和短篇小说《超人》。第三节郁达夫郁达夫的小说创作概况；《沉沦》的思想价值和以其为代表的独特小说风格；郁达夫小说主人公的“自叙传”性质；浓烈的抒惰笔调，感伤色彩浓重的浪漫主义的倾向。第四、五章20年代新诗第一节20年代新诗概述“诗体的大解放”；胡适、刘半农等的白话诗；文学研允会的现实主义诗歌；冰心哲理小诗；创造社的浪漫主义诗歌；湖

6、畔诗社、冯至等的抒情诗；早期政治抒情诗；李金发的象征诗等。第二节郭沫若开一代诗风的郭沫若；郭沫若诗歌创作概述；《女神》诗集的内容与文学史的意义；《女神》诗集的浪漫主义的美学特征。第三节徐志摩、闻一多新月诗派的“新格律诗运动”；闻一多的“三美”诗歌理论；闻一多诗歌的思想内容和艺术待征；徐志摩诗歌的艺术成就。第六章20年fWJ第一节20年代话剧创作概况萌芽期的话剧和“文明戏”；早期话剧运动和现代话剧的演变；民众戏剧社与“爱美剧”；欧阳予倩、洪深、丁西林等的早期独幕剧；郭沫若等的早期历史剧。第二节田汉对早期话剧的重要贡献；南国戏剧运动；《获虎Z夜》、《名优Z死》等主要话剧创作；田汉

7、话剧的浪漫主义艺术倾向。第七章20年代散文第一节20年代散文概述五四时期的杂感文；“语丝文体”及语丝社等群体的散文创作；小品散文；叙事抒睛的“美文”；散文诗等。第二节周作人《自己的园地》等散文创作；周作人小品散文的艺术风格。第三节冰心、朱自清冰心的《寄小读者》等；冰心散文的艺术特色；朱自清的《背影》、《荷塘月色》等；朱自清散文创作的艺术特点。第四节鲁迅的《野草》和《朝花夕拾》散文诗集《野草》的创作背景；《野草》的思想意义；《野草》的艺术成就；回忆性叙事散文集《朝花夕拾》的主要内容和写作特点。第八章30年