《中国现代文学史》教学大纲

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1、《中国现代文学史》大纲大纲编写依据：    参照国家教委师范司编著的《普通高等师范学校汉语言文学教育专业（本科）教育教学基本要求（试行）》中有关中文教育学科知识与能力方面的基本要求，中文教育类课程的基本要求，结合我校实际以及进行教学改革的成功经验进行编纂。课程教学目的和任务：    本课程是高师中文教育专业的专业课程之一，是为培养中学语文师资而开设的一门必修课程。本课程讲述从1917年“文学革命”至1949年新中国成立以前的文学发展状况。通过课程学习，使学生全面了解中国现代文学的发展轮廓，了解这一时期出现的文学思潮及文学流派的基本情况。1、提高学生阅读、鉴赏和评论现代文学作品

2、（包括现代新诗、现代小说、散文和戏剧）的能力。2、通过课程学习，对学生进行健康人格及审美观的教育。教学方法：以课堂讲授为主，辅之以学生自学、课堂讨论等形式。先修课程及相关课程：《文学概论》为本课程的先修课程。总学时及学时分配建议表：总学时54学时。学时分配建议表：章　　　　　　　　　内容　　　　　　　　　　　　　   学时一、　　　　　文学思潮与运动（一）　　　　　　　　   　3二、　　　　　鲁迅（一）             　              3三、　　　　　小说（一）　　　　　　　　　　　　 　　　3四、　　　　　通俗小说（一）　　　　　　　　　　 　　　1

3、五、　　　　　郭沬若　　　　　　　　　　　　　　 　　　2六、　　　　　新诗（一）　　　　　　　　　　　　 　　　2七、　　　　　散文（一）　　　　　　　　　　　　 　　　2八、　　　　　戏剧（一）　　　　　　　　　　　 　　　　1九、　　　　　文学思潮与运动（二）　　　　　　　　　　　2十、　　　　　茅盾　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2十一、　　　　老舍　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2十二、　　　　巴金　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2十三、　　　　沈从文　　　　　　　　　　　　　　　　　　2十四、　　　　小说（二）　　　　　　　　　　　　　　　　3十

4、五、　　　　通俗小说（二）　　　　　　　　　　　　　自修十六、　　　　新诗（二）　　　　　　　　　　　　　　　　2十七、　　　　鲁迅（二）　　　　　　　　　　　　　　　　2十八、　　　　散文（二）　　　　　　　　　　　　　　　　1十九、　　　　曹禺　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2二十、　　　　话剧（二）　　　　　　　　　　　　　　　　2二十一、　　　文学思潮与运动（三）　　　　　　　　　　　2二十二、　　　赵树理　　　　　　　　　　　　　　　　　　2二十三、　　　小说（三）　　　　　　　　　　　　　　　　3二十四、　　　通俗小说（三）　　　　　　　　　　　　　自修二十

5、五、　　　艾青　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2二十六、　　　新诗（三）　　　　　　　　　　　　　　　　2二十七、　　　散文（三）　　　　　　　　　　　　　　　　2二十八、　　　戏剧（三）　　　　　　　　　　　　　　　　2第一编　　第一个十年（1917－1927年）第一章　文学思潮与运动（一）　　　　一、文学革命的发生发展　　　　二、外国文艺思潮的涌入和新文学社团的蜂起　　　　三、胡适、周作人与新文学初期理论建设　　　　四、文学创作潮流与趋向第二章 鲁迅（一）　　　　一、《呐喊》与《彷徨》：中国现代小说的开端与成熟标志　　　　二、说不尽的阿Q　　　　三、《野草》与《朝花

6、夕拾》第三章 小说（一）　　　　一、“五四”小说取得文学的正宗地位　　　　二、从“问题小说”到人生派写实小说　　　　三、“自叙传”抒情小说及其他主观型叙述小说第四章 通俗小说（一）　　　　一、民国旧派小说　　　　二、新文学迫使旧派作家向通俗定位第五章 郭沬若　　　　一、《女神》的自我抒情主人公形象　　　　二、《女神》的艺术想象力、形象特征与形式　　　　三、从《星空》、《瓶》到《前茅》与《恢复》　　　　四、以《屈原》为代表的历史题材的剧作第六章 新诗（一）一、一、新诗的诞生――“五四”新诗运动　　　　二、“尝试”中的新诗――早期白话诗　　　　三、“开一代诗风”的新诗创作　　　　

7、四、新诗的“规范化”――闻一多、徐志摩为代表的前期新月派　　　　五、“纯诗”概念的提出与早期象征派诗歌　　　　六、早期无产阶级诗歌第七章 散文（一）　　　　一、《新青年》“随感录”作家群　　　　二、周作人与“言志派”散文　　　　三、冰心、朱自清和“文学研究会”作家散文　　　　四、郁达夫和“创造社”作家散文　　　　五、“语丝”派和“现代评论”派散文第八章 戏剧（一）一、一、文明新戏：中国现代话剧的萌芽与诞生　　　　二、“五四”新文化运动与“建设西洋式新剧”的战略选择　　　　三、业余的、非营业性的“爱美剧”