教师的研究伙伴：校长的重要角色

《教师的研究伙伴：校长的重要角色》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、教师的研究伙伴：校长的重要角色Teacher"sResearchPartner:TheImportantRoleofPrincipal作者：张菊荣作者简介：张菊荣，江苏省吴江实验小学教育集团（江苏苏州，215200）校长，高级教师。原文出处：《江苏教育：教育管理版》（南京）2018年第20182期第59-61页内容提要：校长的角色是多重的，而“教师的研究伙伴”应该成为校长的重要角色，这个角色重新定义了校长的担当，重新定义了校长与教师的关系，对教师专业发展、校长专业发展、学校文化建设等，都有着重要的意义，并最终让学生获益。期刊名称：《中小学学校管理》复印期号：2018年07期词:

2、研究伙伴/校长角色/教师发展【中图分类号】G471.2【文献标志码】B【文章编号】1005・6009（2018）10・0059-03一、何谓"研究伙伴"？"研究伙伴"，是指校长与教师在一起研究的过程中成了伙伴。校长与教师有着相同的目标，身处在相同的情境，面对着相同的问题，但又拥有不同的视角，他们一起做研究是天经地义的，成为研究伙伴是理所当然的。成为〃研究伙伴"，首先就意味着对所研究的问题的讨论,不存在上下级,不会因为你是校长因此就一定是正确的,不会因为你是校长所以教师必须〃听你的"，这样,校长就从单纯的“行政管理〃成了〃专业领导〃。从"分布式领导"的观点看来,所有的〃伙伴〃都可

3、能成为〃专业领导"。当然，"硏究伙伴"还不同于普通的朋友，硏究伙伴的情怀是建立在研究中的。〃成为教师的研究伙伴"，是校长重要的角色之一。由〃行政领导〃角色转向〃研究伙伴"角色,既重新定位了校长角色,也重新定位了校长与教师的关系,这种新角色的确立,这种新关系的建立,会深刻地影响学校文化。事实上,我们可以观察那些真正优秀的校长,几乎都是教师的〃研究伙伴“，那些真正优秀的学校,校长与教师的关系多是〃硏究伙伴"的关系。二校长为什么应该成为教师的〃研究伙伴〃？校长成为教师的〃研究伙伴"有利于教师专业发展。笔者以为，校长的第一使命是〃发展教师〃。教师专业发展是学校最重要的内涵，是学生成长的

4、基础与前提,没有教师的专业发展，就没有学校的一切。促进教师专业发展，有各种各样的途径,〃校长成为研究伙伴"也是极其重要的一种。校长成为教师的〃研究伙伴〃，教师的研究就会更有方向，校长不必也不可能在所有的领域中都比教师研究得深，但一般而言，校长的眼光比一般教师更远一些，视野更宽一些，那样在共同的研究中，教师就更容易有正确的方向，而不至于辛辛苦苦走错了路。校长成为教师的硏究伙伴，教师的研究就会更有动力。教师做硏究最重要的动力来自内心的召唤，但外力支持的力量也不能忽视，校长能给予的精神支持是最直接的夕卜在力量。校长成为教师的研究伙伴，教师的研究也会有更适切的平台，为教师专业发展尽可能

5、创造更好的平台,这是校长的职责，但有时候,一厢情愿的平台并不能够维持教师专业发展的热膚,而作为"研究伙伴"，校长会更理解教师的专业发展需求,创造更适切的平台，因此，也更有利于教师的专业发展。校长成为教师的〃研究伙伴"也有利于自身发展。随着校长职级制的不断推进,校长这个职业越来越被还原其〃专业"的本色。而作为一种专业，校长本身也需要不断成长，校长与教师也必须成为研究伙伴。没有也不可能有脱离学生成长的教师发展,没有也不可能有脱离教师成长的校长发展。校长的专业发展,固然需要其他的各种修炼，但与教师一起做研究是一条绕不开的路!校长的专业智慧，来自于他与教师共同遇到的问题,来自于他与教师

6、共同研究的互动过程中的启迪,校长的专业智慧不是关在书房里就有的,也不是仅靠听专家报告就可以顿悟的！校长成为教师的"研究伙伴"也有利于学校文化的不断优化。学校文化的主要内涵，是价值取向及与之相一致的行为方式。当校长成了教师的研究伙伴，一所学校的文化就会在价值取向及行为方式上显现出良好的特征来。学校就会聚向于问题,聚向于研究,聚向于通过硏究来解决问题,学校就会形成更多的共同话语,就会形成更多的经过共同努力而达成的〃一致性"，最终造福师生。三、〃研究伙伴"的研究内容校长与教师要一起研究规划与设计。可能有不少人认为，规划与设计是校长的事，教师的任务是执行。这个想法是不对的，教师如果不参

7、与学校的规划与设计,如果规划与设计只是教师生活中的"他人的事"，那么这样的规划与设计不可能获得教师的认同。校长与教师要一起研究课程与教学。课程与教学是学校的核心工作，校长与教师必须共同研究。我们一起研究国家课程的有效教学，形成了"教一学一评一致性〃课堂基本模型。我们一起研究校本课程的合理开发,从无到有,从有到丰,关于校本课程，我们形成了"体验取向〃开发模式。校长与教师要一起研究学生。苏霍姆林斯基就经常带领教师研究学生，对本校的学生进行精准分析，研究学生的精神世界，研究学生的学习规律，研究学生