新课标理念下的中考语文总复习

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1、新课标理念下的中考语文总复习新课标理念下的中考语文总复习前言根据新课标要求和近年来中考语文遵循的“重视积累，突出读写，强调运用，鼓励创新”的命题思路，进人总复习阶段，我们要提高语文学科复习的效率，应当从语文学科的特点出发，针对自己学生的实际情况，采取灵活恰当的复习策略和方法，真正做到重视语言材料的积累，加强阅读和写作能力的训练。总复习阶段的主要任务是巩固、充实语言材料的积累，特别是要求背诵的名篇、名段、名句要真正落实；进一步提高理解、运用语言和初步鉴赏语言作品的能力。由于复习时间短，内容多，因而课堂

2、复习容量要大、频率要快。复习课所讲授的内容，不要只对过去知识和课文内容进行简单的重复、冷饭重炒。语文知识系统庞杂，内容繁多，如果不加以梳理，不进行分门别类，就理不出头绪，形不成系统。所以复习中必须引导学生把学过的知识重新进行整理归类，找出规律、开拓学生思路，提高答题的能力。针对中考题型特点，分别对积累运用、文言文阅读、现代文阅读、写作能力的培养开展专题复习。一、古诗文名句的积累与默写（一）复习内容及步骤第一步：先给学生划定考试的范围，并要求学生反复诵记。第二步：勾画出每一篇古文、古诗的名言警句，包括

3、揭示主题、中心的关键性语句、描写山水环境的语句和表现作者心情的句子。要求学生将这些句子重点背诵，并理解它在文中的作用，以备理解性记忆之需。第三步：在背熟这些篇章之后，便是保证字的正确率。这便要求学生一句一句看清楚，将容易写错的字多练几遍，保证不改字，不写错别字。　第四步：让学生熟悉中考的常见题型，明了复习方向，做到心中有数。中考默写题主要有以下几种题型：①根据提供的上文或下文，填写相应的下文或上文。②有明确的提示，要求在理解内容的基础上填写所要考查的内容。③设定具体语境，要求在理解、推断的基础上填写

4、所要考查的内容，引导学生注重积累并运用古代诗文中那些在现代生活的特定环境中仍具有相当活力的名言名句。④设定一个较大的内容范围，要求填写符合题意的古诗文名言名句。第五步：按上面四类中考题型，印发四套整理好的复习卷。尤其是第四类，老师应帮助学生归类整理诸如描写山水景色、战争残酷、爱好和平、悠闲自得的心境、自然环境、友情等方面的句子，以方便记忆。第六步：反复练习，定期检查，让学生自记、自测、自查,也可让他们互查，然后教师抽查，做中考仿真题。（二）具体操作及时间安排古诗文默写部分复习时不用课堂上的时间，全部

5、利用早读。4月份前，重点指导学生背诵，即完成前三步。4月份开始，每节早读课还要拿出10分钟来做一份默写练习。老师事先用小黑板抄好8道题目，12空默写。模仿05年江西中考卷中的默写题模式，出6分的死记硬背的上下对句题，4分的理解性的默写题，2分的开放性默写题。让学生按顺序直接默这12空句子。出题时，应考虑到所有要求背诵默写的内容要全部出现，名篇名句要反复出现。这种练习可一直持续到中考前。二、写作　（一）、写作训练策略：作文是学生语文知识和基本技能的综合运用，也是学生语文水平和语文素质的全面反映。作文复

6、习中要注重以下几点：（1）、继续引导学生做生活的有心人。深入了解生活，养成良好的观察事物、观察生活的习惯就能为作文提供丰富的源泉，从而提高作文的写作能力。（2）、指导学生仔细了解作文命题方式和评分标准。明确作文评分标准，可使学生有针对性地改正作文中的不足之处。（张贴中考作文评改标准）（3）要进一步提高学生的审题能力。因为考场作文是以理解为前提的。要善于理解分析作文试题中的提示、要求(有的还有材料)的内容,并筛选出有用的信息，为写作服务。可让学生把近期的作文收集整理，深入分析自己在审题方面得与失的，明

7、确自己的优势和不足之处。或挑选一些好的习作和考场作文,研究一下它们的作者是怎样把握题意,怎样开拓思路,怎样精选材料,怎样构思谋篇的,在语言运用上又有哪些特色；了解优秀作文都怎样做到题目新颖，想象奇特，构思巧妙，材料新鲜，细节鲜活，情感独特的。（4）、帮助学生熟悉、掌握各类作文题型特点。学生容易有针对性地调动相关的知识积累与能力素养，从而找到相应的解题思路。记叙文是初中学生接触最多的文体，也是中考作文试题出现频率最高的文体，应放在首位。（5）重视培养学生的文体感，要强化对表达方式的训练。告诉学生文章是

8、有体裁的，虽说现在作文要求“文体不限”但不是说文章不要文体。写作是表达能力的综合运用，我们主张在强调可用多种文体写作的大环境下，应当能写出符合要求的记叙文和简单的议论文、说明文。（6）、要授之以法，加强学生考前作文的强化训练。针对中考作文的这一特定的时限和篇幅要求，作文复习要力求多搞一些模拟写作训练，要求学生经常浏览报刊杂志，搜集新鲜的写作素材，这样学生临场时才能胸有成竹、得心应手地写出优秀的作文。（二）具体操作1、上好作文专题复习课。一星期上一节作文课，着重讲一个主