学校强化管理狠抓落实工作会议讲话稿【参考】

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1、学校强化管理狠抓落实工作会议讲话稿学校强化管理狠抓落实工作会议讲话稿同志们：今天我们召开全校干部、骨干教师、辅导员会议，会议主题是强化管理、狠抓落实，开辟xx学院教育教学工作新局面。研究部署2019年xx学院贯彻落实全国、全省教育大会精神，推进我校各项工作上台阶。提高认识，强化管理，狠抓五个落实，开辟我校教育教学工作新局面。2019年，是中华人民共和国成立70周年，是贯彻落实全国教育大会精神开局之年，是贯彻新时代高教40条奠基之年。在新的一年里，我们要以习近平新时代中国特色社会主义思想为引领，深入

2、学习全国教育大会精神，落实新时代高教40条和中办国办《加快推进教育现代化实施方案（2018－2022年）》，把握提高人才培养能力这个核心，着力建设结构合理、素质优良的教师队伍，破解教师队伍不强、管理效率不高的难题，全面提高人才培养能力，以优异成绩庆祝建国70周年。2019年xx学院工作要点、xx学院主要量化目标任务等有关文件已经下发各单位。学校工作要点中特别强调了今年五项重点工作：◇强化教师队伍建设◇强化科研队伍建设（xx科学院）◇加快化工学院筹建◇加快信息化校园建设◇稳妥推进招生工作请各二级学院

3、、职能处室、系部中心认真组织老师们学习、讨论，确实把我校今年各项工作做好、做实。这里我要特别强调的是，一分规划九分落实。所谓落实，指的是将计划、措施、政策等落到实处，得以实现的过程。今年是工作落实年。落实是2019年的关键词。党中央国务院强调抓落实、省委省政府强调抓落实、教育部教育厅强调抓落实，可以说全国从上到下、各行各业都在抓落实。作为教育教学的基层单位，高校更要狠抓落实。下面我想结合学习全国教育大会有关文件的体会，结合我校实际情况，和大家交流我们应该重点落实什么？怎样做好五大落实工作？（一）落

4、实立德树人根本任务教育部长陈宝生提出：推进高等教育发展要把握五个重点：一是实现高质量发展；二是明确发展路径；三是科学判断形势；四是积极应对热点；五是掌握科学方法。什么是高质量发展？为什么提出高质量发展？因为我国数量规模已经发展很快。教育部高等教育司司长吴岩表示：◆我国已经是高等教育世界第一大国。◆全国共有高等学校2880所，其中普通高校2596所，本科院校1245所。◆高等教育在学总规模3383万人，是1980年的12.4倍。普通本专科在校生2831万人02000201620182020在校生（万

5、人）22毛入学率（%）（78年）（88年）420.0◆高等教育占世界高等教育总规模的比例达到20%◆高等教育毛入学率达到48.1%，高等教育正在向普及化阶段快速迈进，2020年规划达到50%（普及化）。高等教育从精英化（小于15%）到大众化（15%-50%），再到普及化（50%以上）阶段，这标志着我国的高等发展到了一个全新的阶段。这告诉我们什么呢？我国高等教育经过40年的发展，规模已经不再是高等教育发展的重点，也不再是高等教育发展的亮点。有关部门其实不必再拿高等教育规模说事，将数据当政绩和业绩，让

6、一些公众产生误解。怎样才能实现高等教育高质量发展？我想有3点是必须明确的：第一，高质量发展必须以四个服务为指向。高等教育高质量发展，其根本出发点和归宿点，始终是定位和回答培养什么样的人、如何培养人、为谁培养人这一基本命题。习近平总书记（2016年12月)在全国高校思想政治工作会议上指出，我国高等教育的发展方向要同我国发展的现实目标和未来方向紧密联系在一起，为人民服务，为中国共产党治国理政服务，为巩固和发展中国特色社会主义制度服务，为改革开放和社会主义现代化建设服务。四个服务深刻揭示了我国社会主义高

7、等教育的本质，是新时代高等教育发展的历史坐标。因此，坚持在党的领导下办好人民满意的高等教育，把四个服务作为高等教育内涵发展的落脚点，作为衡量办学效益的试金石，是我国高等教育高质量发展的根本指向。第二，高质量发展必须以立德树人为根本。教育以树人为本，树人以立德为先。党的十八大明确提出把立德树人作为教育的根本任务，习近平强调指出高校立身之本在于立德树人。这不仅规定了我国教育工作的总方向，而且凝聚了党和国家对人才培养的总要求。高等学校要培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人，必须回归立德本位

8、。办好高等教育，建设双一流大学，必须牢牢抓住这个核心与根本。德育缺位或者异位的高等教育，不可能是高质量的高等教育。高等教育内涵式发展要破解的根本性难题，是培养的人才有没有国家使命感、社会责任心。有没有理想信念、道德情操，是衡量高等教育好不好的核心指标。因此，推进新时代高等教育的高质量发展，高校要自觉担负起培育和践行社会主义核心价值观的重要职责，将对人的价值观念的引领和思想品德的塑造，贯穿于教育教学的全部过程和管理服务的各个环节。第三，高质量发展必须以全面提高人才培养质量为核心。高等