分组教学法在体育选修课中的运用

《分组教学法在体育选修课中的运用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、分组教学法在体育选修课中的运用台山一中/陈弋芒摘自：《台山市第一中学》[摘要]：在新课程标准要求下，高中体育课普遍采用了选修课的教学形式。选修课的采用，提高了学生上体育课的积极性和运动技术水平，同时又培养了学生对体育活动的兴趣，对学生养成终身体育的观念有着不可替代的作用。本文通过分组教学法在选修课中的运用，根据不同项目的要求和目标，对选修课中不同运动能力和水平的学生进行分组教学，充分挖掘不同层次学生的潜力，提高其运动素质和能力水平，让其充分享受体育活动的乐趣，并为终身体育打下一个良好的基础。[关键词]：中学体育，选修课，分组教学随着新课程标准的实施，体

2、育教学的目标进一步明确，以促进学生身体、心理和社会适应能力和整体健康水提高为主要目标，提倡坚持＂健康第一＂为指导思想；激发学生运动兴趣；培养学生终身体育的意识；重视学生的主体地位；培养学生健康的心理素质；关注个体差异，确保每一个学生终生受益。但是，在我们日常的体育课教学中，不少学校存在着一部分学生喜欢体育而不喜欢上体育课的现象。学生只是喜欢自己玩，即使是来上课，也不积极，达不到锻炼身体的目的，使得上课的效果很差，学生的学习积极性得不到充分的发挥，身体素质得不到提高，这种现象在体育教学中还比较普遍。如果不能得到很好的控制，新的课程标准将很难得到贯彻实施。

3、通过对各种教学方法的研究，我个人认为分组教学是较能体现新课程标准的教学模式。因此，本文就从分组教学在体育选修课中的运用进行阐述。一、分组教学方法1、选择适合自己的起点进行分组教学（主要用于田径类项目）根据田径类项目的特点，选择适合自己能力的起点进行练习。这样就使学生在自己的起点完成的情况下，努力超越自我，去向新的目标发起挑战。同时，学生选择项目起点时都是自己所能完成的成绩。由于大家的水平相当，每个学生都有可能获得成功的体验，享受体育给自己带来的快乐，因此，对提高学生的心理健康水平起到一定的作用，同时教学任务也可顺利完成。2、按运动技术水平的高低进行分组

4、（主要用于球类项目）根据新课程标准的要求，各所学校都根据各自的师资条件和场地器材配备，开设了不同项目的选修课，学生则可以根据自己的兴趣选择一个或多个项目进行学习，充分发挥学生的主动学习能力。但是，由于个体的差异和不同的需求，集体教学就很难满足个体的需要。根据新课程标准中确保每个学生都受益的要求，在进行球类项目教学时，根据学生运动技术水平的高低，把学生分成精英组、基础组、初学组。精英组的学生按教师给他们的练习目标，在组长的带领下自主进行练习。基础组的学生按教师给他们指定的练习内容，在组长的带领下自主进行练习。初学组的学生，由教师进行示范讲解，及时纠正错误

5、动作，认真学习基本技术。3、按比赛内容进行分组学生通过体育选修课的学习，掌握了动作技术，最好的检验方法就是进行比赛。通过比赛可以了解自己，可以评价自己在比赛中技术动作的运用是否得当。学生在分组比赛时，一般采用力量平均进行分组，也可采用弱组向强组挑战，强组让分的方法进行比赛。通过不同的分组，学生在比赛中所得的收获也不同，享受的快乐也不同，对体育课的学习热情也会逐步提高。二、对分组教学在实践中运用的反思1、有利于实现运动参与领域的各项水平目标分组教学改变了过去以教师为主的被动教学方式，调动了学生的学习积极性，全体学生共同参与，避免了只有少数学生参与，其他学

6、生当观众的现象。学生通过分组学习，进一步体验了体育给自身带来的快乐，对参与体育学习的积极性进一步加强，利用各种条件进行身体素质的练习，学会用科学的手段进行自我监测，对所学知识进行自我评价，积极带领其他学生进行身体锻炼。因此，分组教学的方式对提高学生参与体育运动有着显著的功效。2、有利于学生实现运动技能领域的各项水平目标以前上体育课，教师讲授新的知识时，只是把本课的重、难点进行讲解，然后组织学生进行练习，素质好的学生会很快的完成教学目标，素质差的学生总也完不成教师的目标，长此以往，学生对体育学习的兴趣自然也不高，上体育课只是应付差事。新课程标准要求我们的

7、体育教学应以身体练习为主，根据这一要求，采用分组教学让学生选择适合自己的素质目标进行练习，当学生对所选目标能很好完成时，教师可以让其增加练习难度，进一步提高学生的身体素质和技术水平。同时，教师的指导也在增加，促进了学生对运动技能的掌握，更好的完成教学任务。3、有利于实现身体健康领域的各项水平目标分组练习的方法使学生练习的时间增多，通过各种练习手段，发展了学生的速度、耐力等素质，体会了体育锻炼对身体的好处，认识和理解了体育锻炼对身体和机能发展的影响，对学生养成终身体育的观念将会有巨大的促进作用。4、有利于心理健康领域水平目标的实现学生在分组教学中，各组都

8、有自己的小组长，学生在组长的带领下进行各种技能的学习，让学生学会相互合作相互配合，而组长又成为