《朱德的扁担》 教案 3

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1、16、朱德的扁担教学目标：　　1．认识13个生字。会写8个字及以下词语：会师、扁担。　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。　　3．通过读课文，感受朱德同志和战士们同甘共苦的革命精神，激发学生对革命先辈的敬爱之情。教学重点：　识字、朗读课文。教学难点：1．了解战士为什么要藏朱德的扁担，后来为什么又不藏了。2．了解战士们为什么越发敬爱朱德同志？教学方法：看图法、朗读法教学准备：　　朱德同志像、扁担图片或实物、多媒体课件。课时安排：两课时第一课时教学内容：读课文，了解大意课时目标：　1、认识13个生字。会写

2、8个字及以下词语：会师、扁担。　　2、正确、流利地朗读课文。教学进程：一、导入1．谈话。大家知道为新中国成立，为人民的安康付出巨大贡献的十大元帅吗？朱德、彭德怀、林彪、刘伯承、贺龙、陈毅、罗荣桓、徐向前、聂荣臻及叶剑英十人，今天我们要认识其中一位老一辈领导人。　　2．课件或图片出示朱德像。认识“朱德”这两个字。　　你们知识他是谁吗？板书朱德。说说这两个字怎么记。简介朱德。朱德（1886―1976）伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、政治家和军事家，中国共产党和中华人民共和国主要领导人之一，中国人民解放

3、军创建人之一。四川仪陇人，1886年12月1日生于佃农家庭。　　3．这篇课文讲的是关于朱德的什么事呢？　　板书：的扁担。请你们读一下课题。　　4．课件或图片出示扁担图，也可出示实物。认识“扁担”这两个字。　　这就是扁担，谁知道用它可以干什么？　　“扁担”这两个字怎么记。　　二、初读课文，认读生字词　　1、自由读课文。借助拼音读准字音。2、小组学生互读、互查、互教生字读音，互相解疑。　　教师巡视，了解生字认读情况。　　3、集体认读生字词。　　课件出示生字词：井冈山同志会师队伍不远储备粉碎草鞋打仗研究　　

4、（1）小老师教读生字词。　　要求：先读词中的生字，再读词。　（2）开火车认读。第二课时教学内容：朗读课文，理解课文。课时目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。　　2、通过读文、感受朱德同志和战士们同甘共苦的革命精神，激发学生对革命先辈的敬爱之情。　教学进程：一、导入　　1、用手势告诉老师，这课有几个自然段。　　2、请四名同学读课文，每人读一个自然段，看谁能读正确。其他同学认真听，想想这课主要讲了一件什么事？　　3、先评读，再说主要讲了一件什么事？　　4、学生质疑，教师梳理学生的问题。　　5、结合学生

5、提出的问题，教师采用不同方式解疑。　二、理解课文1、引导学生带着质疑读课文，找有关的句子，初步了解战士为什么藏朱德的扁担，后来为什么又不藏的原因。　　（1）让学生带着质疑默读课文，用“波浪线”画出有关的句子。　　（2）让学生读有关的句子，说说战士藏扁担和后来又不藏的原因。　　（因为战士心疼朱德，所以要藏他的扁担。后来大家敬爱他，不再藏他的扁担。）板书：心疼敬爱　　2、研读、感悟、理解战士为什么心疼朱德。　　（1）默读课文，从课文中找找哪些地方让战士心疼，找出相关的词句。　　（2）小组交流。结合自己找的

6、词句，谈看法，互相补充。　　（3）集体交流。　重点研读以下句子。随学生发言投影以下句子，随机在重点词下面加点。红军在山上，山下不远处就是敌人。　　从“不远”这个词看出敌人离井冈山很近，是要进犯井冈山。朱德到山下挑粮会遇到危险。　　从井冈山到茅坪，来回有五六十里，山高路陡，非常难走。　　①想想“五六十里”是多远，要走多长时间。（天不亮出发，开黑才能回来。）　　②陡峭的高山，你有什么感觉？（难爬、累、喘不过来气。）　　想想朱德还要挑着满满的一担粮食走这样难走的路就更难更累了。　　③指导朗读：评读、赛读。　

7、谁能把挑着粮爬这样的山，来回走五六十里那种艰难的感觉读出来。他穿着草鞋、戴着斗笠、挑起粮食，跟大家一块儿爬山。白天挑粮爬山，晚上还常常整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗。　　①朱德穿着草鞋，肩上担的满满的一担粮食，走那么难走那么长的山路，还有敌人在不远处伏击，特别危险，实在让人心疼。　　②朱德白天挑粮，晚上还不能休息，而且不是一个夜晚，是整夜整夜地研究打仗，他太累了，太辛苦了。　　③想想朱德最需要的是什么？（休息）　　④让学生进入角色。　如果你是红军战士，你会对朱德同志说什么？　　（4）有感情地朗读课文：自

8、由练读，小组交流读、个人展示读。　　（5）教师小结。3、我们再认真读书，找找大家因为什么又不藏他的扁担。　　（1）自由读第三、四自然段。　　请你们认真读读第三、四自然段，找找你是从哪些词句中找到答案的。　　（2）同桌互相交流。　（3）集体研讨。教师抓住重点词句引导学生感悟理解。　　请同学们找出有关的词句，读一读，说说自己的看法。　　课件出示句子：不料，朱德同志又找来一根扁担，写上“朱德的扁担”五个字。　　①朱德为了不让大家再藏他的扁担，就在扁担上写了“朱