《朱德的扁担》 教案 2

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1、16朱德的扁担教学目标：1．能正确、流利、有感情的朗读课文。2．学会本课生字，绿线内的生字只认识不写，理解由生字组成的词语。3．理解课文内容，感悟革命领袖以身作则、与战士们同甘共苦的高贵品质。教学重难点：1．生字词的学习和理解。有感情的朗读课文。2．理解课文内容，感悟革命领袖以身作则、与战士们同甘共苦的高贵品质。教学课时：二课时第一课时一、启发谈话，揭示课题：出示扁担图，谁知道这是什么？（注意；扁担的“担”是轻声。）你见过扁担吗？扁担是干什么用的？仔细看这根扁担，有什么特别的地方吗？（扁担上写着“朱德的扁担”五个字）现在你知道这根扁担的主人是谁吗？对了

2、，就是“朱德”（出示朱德像）朱德爷爷与毛主席、周总理一样，是我们老一辈的革命家。他当过红军军长，中国人民解放军的总司令，人大常委会委员长，深受人民的爱戴。听了老师的介绍，你的脑海中出现了什么疑问呢？（如：朱德爷爷干吗要在扁担上写上“朱德的扁担”五个字呢？朱德爷爷是一位总司令，他还要扁担干什么呢？）　　　小朋友真会提问题，就让我们来读课文，从文中来找一找答案吧。二、初读课文1．听老师读课文，想一想：课文主要写了一件什么事？　　2．自由读课文，要求：读准生字词，读通课文；遇到不理解的地方用“？”标出。3．检查自学情况：（1）读词语：井冈山根据地、粉碎、储备

3、、同志、山高路陡、斗笠、不料、研究。　　　（2）四人小组轮读课文，同学间互相正音。　　　（3）齐读全文。三、指导写字1．出示生字，巩固读音。口头扩词。2．自学笔顺，并描红。3．交流强调生字的重点笔画，并及时练写，教师巡堂，个别指导。第二课时一、复习导入：课文讲了一件什么事，共有几个自然段？二、精读课文1．学习第一段。自由读第一段，看看读了这一段，明白了什么？（请学生回答）根据生的回答，讲解“会师”（并随机简介背景）：井冈山在我国江西省，周围500多里都是高山，地势险要。1927年，毛主席带领红军在井冈山建立了第一个革命根据地。1928年4月，朱德带领一

4、支队伍上井冈山与毛主席的队伍会合在一起了。这时队伍壮大了，战士们多高兴呀！引读第二句：“红军在山上，山下不远处就是敌人。”读了这一句，你看出什么来了？（红军所处的位置很危险）指导朗读第一自然段。2．学习第二自然段边读边想：部队为什么派人去茅坪挑粮？并用“——”画出描写挑粮所遇到困难的句子，可在重点词下做记号。（指名交流：抓住“五六十里”、“山高路陡”、“非常难走”）（1）想象一下：“五六十里”会有多远？（联系生活：我们去柳侯公园玩，大约走10里的路，五六十里，要走三个来回这么远的路。）（2）“山高路陡”：（师在黑板上画出“高山”的简笔画，让生体会山的高

5、、险。）想象一下，山有多高，山路会怎么陡峭，红军战士在这样的山路上挑粮行走时可能会遇到哪些困难呢？创设情景，想象练习说话：烈日当空时，红军战士们；下雨天，红军战士们走在山路上，有时；弯弯曲曲的山路上，荆棘遍布，一不小心，红军战士们；3．指导感情朗读第二自然段第三、四句。“从井冈山到茅坪，来回有五六十里，山高路陡，非常难走。”“可是每次挑粮，大家都争着去。”（引读）从这句话中，你看出红军战士怎么样？（团结、不怕吃苦）你是从哪个字上看出来的？（“争”）齐读第二段，读出条件的艰苦，大家的热情。过渡：那朱德是怎么做的呢？4．学习第三自然段：（1）出示：朱德同志

6、也跟战士们一块儿去挑粮。（抓住“也”和“一块儿”体会他以身作则、与战士们同甘共苦的高贵品质。（看图）这就是当年红军战士们挑粮的情景。朱德爷爷是怎样挑粮的？谁能用自己的话说说。（指导学生按顺序说：先说穿着，再说动作。）书上是怎么写的？（读3句找动词）“他穿着草鞋，戴着斗笠，挑起粮食，跟大家一块儿爬山。”朱德爷爷当时已经40多岁了，工作又忙，可他也跟战士们一块儿挑粮，而且穿戴和战士们一样，挑的粮食也跟战士们一样是满满的。这些都说明了什么？（以身作则、与战士们同甘共苦）指导用敬佩的语气读。（强调“一块儿”、“也”。）　　　（2）朱德白天挑粮，晚上会休息吗？（

7、请学生答，出示句子：白天挑粮爬山，晚上还常常整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗？）读句子，想想朱德每天的工作安排？（想象说话）指导读出朱德的辛劳。战士看到朱德这样忙碌怎么想的？“大家看了心疼，就把他那根扁担藏了起来”。（想象“藏”时的心理状态。）可他们哪里想到，（引读：不料……）“不料”可以换成什么词？（没想到）朱德同志又找来一根扁担，为什么在扁担上写上“朱德的扁担”五个字呢？（不耽误第二天挑粮，表示他坚持挑粮的决心。）指导朗读。5．引读第四段：大家见了，越发敬爱朱德同志，不好意思再藏他的扁担了。理解词语“越发”。想想，大家为什么越发敬爱朱德，为什么不藏他的

8、扁担了？是啊，朱德同志与战士们同甘共苦的精神，极大地鼓舞了大家，当时井冈山流传着这么一首歌谣：