蚂蚁做操-教学设计（新）

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1、“蚂蚁做操”的教学设计方案一、情境导入，提出问题方案1：多媒体课件出示数学书的主题图导入新课：小蚂蚁出来列队练操，看它们站得多整齐，你发现这里包含的数学知识了吗？【设计意图】培养学生在情境中提炼数学信息的能力，培养学生的数学直觉，善于发现并提出数学问题。方案2：师：这个周末小明去超市时遇到一个难题，他买了两箱饮料，一箱饮料24元，小明给了收银员阿姨100元，阿姨找给他42元，小明觉得不大对劲，你们觉得收银员阿姨找给小明的饮料钱对吗？说说你们的想法。【设计意图】激发学生的学习兴趣，学生能够正确地列出算式，但是会

2、发现两位数乘一位数的乘法计算是没有学过的知识，教师由此明确两位数乘一位数的乘法计算是本节课要研究的内容。方案3：多媒体课件出示：书柜213元、桌子42元、椅子12元。师：从图片中，你能提出哪些数学问题。引导解决：买4把椅子需要多少钱？【设计意图】培养学生发现并提出问题的能力，由情境中导入新知。方案4：师：为了迎接元旦，学校让每班准备表演一个节目，用小圆片代表同学们，请大家把这些圆片（每人48个小圆片）排成长方形的方阵，思考有哪些排法，哪些排法更适合表演，并算一算一共有多少名同学参加表演。【设计意图】创设情境，

3、重点引导学生研究12x4这种排列方式，从而引出课题。二、小组合作，尝试解决方案1：1.教师在学生的问题中选择：一共有多少只小蚂蚁？这个问题可引导学生在点子图上圈一圈，算一算。2.小组合作学习。（1）先独立思考，圈一圈，列出算式，算一算。（2）在小组中交流自己的想法。（3）在小组内归纳出现的不同方法。（4）学生小组学习后，有序汇报。【设计意图】首先让学生学会对问题进行归纳，然后突出学生的主体地位，让学生在小组合作学习中体会算法的多样性，激发学生的创造能力、合作意识。方案2：1.学具操作，独立思考。每个学生用小棒

4、代替饮料的价钱，摆一摆，算出两个24是多少。2.小组交流，体会算法多样化。学生把自己摆小棒的方式和得到的结果带到小组中去交流，互相补充、学习，发现更简单、计算起来更方便的方法。3.学生小组学习后，有序汇报。【设计意图】首先通过直观的学具操作充分调动学生的感知、记忆、想象、思维等，让学生进入最佳的学习状态，然后通过小组合作学习做到因材施教，培养学生的竞争与合作意识。三、交流归纳，形成共识1.归纳探究。（1）通过小组中的相互学习，明确各种算法的算理，体会12x4这种算法的好处。（2）学习12x4乘法竖式的书写方法

5、，并说说每一步的意思。重点理解积48十位上的4所表示的是4x10=40。（3）学生汇报乘法竖式的书写方式和计算过程，教师追问每一步的算理。2.拓展研究。竖式计算213x3=比较口算方法与竖式方法之间的区别与联系。3.巩固例题，在教师的引导下试着用竖式计算出121x4；131x2。请3~4位学生说一说是怎么想的。说清先算什么，再算什么，最后怎么样。4.请同学们总结竖式计算应注意什么，再请同学们说一说竖式计算比起一般计算的优点有哪些。【设计意图】解决提出的问题，归纳出本课重难点，让学生理解并掌握竖式计算的算理和算

6、法，增强学生的反思能力。四、尝试应用，提高发展（一）基础训练1.选择题。（1）36x4表示（）①4个36连加的和。②4个36相乘的积。（2）80乘5的末尾有（）个0。①1②2③3（3）如果甲数乘乙数的积是乙数（乙数不等于0），那么甲数是（）。①0②1③2（4）两位数乘一位数，积可能是（）位数。①两②三③两或三（5）最大的一位数与最小的两位数的积是（）。①9②90③9002.列竖式计算，并说一说竖式每一步的意思。12x232x3122x4234x23.一条裤子的价格是114元，一件上衣的价钱是这条裤子价钱的2倍

7、，这件上衣的价钱是多少钱？2.同学们排成3队做操，每对有21人，一共有多少人？3.水果超市运来300千克香蕉，运来的苹果是香蕉的3倍。运来苹果多少千克？香蕉和苹果一共多少千克？【设计意图】通过基础练习，让学生巩固本课知识，提升解题能力。（二）拓展训练1.（1）一辆小车限乘13人，一辆大车限乘人数是小车的5倍，大车限乘多少人？（2）一件衬衫13元，一条裙子的价格是衬衫的5倍，一条裙子多少钱？（3）小花每小时走13千米，小军骑车每小时走的路程是小花的5倍，小军每小时走多远？（4）王叔叔养了13只鸡，李阿姨养的鸡是

8、王叔叔的5倍，李阿姨养了多少只鸡？【设计意图】一式多用，让学生明白两位数乘一位数在实际生活中的应用。2.王师傅锯一块木料，锯了3次，每段长121厘米。这根木料长多少厘米？【设计意图】3次需要锯成4段，设置陷阱，强化学生的解决问题能力。3.填表。每辆车限做20人，每辆飞机限做311人。23456789车客数40飞机客数622【设计意图】回顾知识点，强化学生的计算能力。（三）总结归纳1.说说这节课你有哪