蚂蚁做操教学设计.doc

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1、单元主题第六单元课题乘法《蚂蚁做操》授课教师教学目标知识与能力：在解决问题的过程中，探索并掌握两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法，能正确进行计算。过程与方法：借助点子图这一直观模型，理解乘法竖式每一步的含义，进一步体会算法多样化。情感态度价值观：在交流各自算法的过程中，学会表达自己的想法，逐步养成认真倾听、善于思考的好习惯。教学准备教具：练习本、课件前置小研究认真观察课本第8页情境图，找出图中的数学信息，提出数学问题，并试着解决问题。教学流程重点问题指导一、创设情景导入：小蚂蚁出来列队练操，看他们站得多整齐。你发

2、现里面包含的数学知识了吗？二、探究新知1．出示“蚂蚁做操”的情境图。独立观察画面，说一说情境图中有哪些数学信息，讲一个数学故事。2．结合数学信息尝试提出乘法问题。即：每排有12只小蚂蚁，有4排，一共有多少只小蚂蚁？3．在点子图上圈一圈，算一算，并与同伴说说你的计算过程。你是怎么圈的？结合圈的结果说一说你先算什么，再算什么？4.试一试，说一说——探索竖式计算方法，理解竖式每一步的算理。1．你能试着用竖式来算一算12×4吗？鼓励学生试着用竖式计算，并在小组内交流。5．交流各自的算法，理解竖式每步的含义及书写格式。1）交流

3、方法一，对用加法竖式计算的，要引导学生说一说是几个几相加，尝试写出乘法竖式。2）交流方法二，在黑板上呈现出竖式的计算过程。三、算一算，说一说——探索三位数乘一位数的计算方法。出示“213×3= ”，你会算吗？1．学生尝试独立解答。2．集体交流各自的算法。 在交流的过程中，教师可以引导学生：①具体说一说口算的过程；②说一说竖式计算每一步所表示的具体含义；③比较一下列表的方法和竖式计算的方法有什么相同点？3．练一练，巩固两位数、三位数乘一位数的竖式计算方法。四、谈谈你有什么收获？今天这节课我们学了什么本领？在有小括号的算

4、式，应该怎样计算？。教学反思易错题