中学数学研究-陕1403022013年国际数学教育大奖及其对中国的意义

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1、资料编号14496数学教育大奖王林全发表在陕140302上属于教法、理论、观念摘要题为《2013年国际数学教育大奖及其对中国的意义》王林全(华南师范大学数学科学学院)国际数学教育委员会（ICMI)公布了有关2013年国际数学教育奖评奖结果的好消息：以著名数学家菲利克斯•克莱因的名字命名的国际数学教育终身成就奖，将授予法国巴黎第七大学荣誉教授阿蒂格•米彻尔；以著名数学教育家汉斯•弗赖登塔尔的名字命名的国际数学教育积累成果奖，将授予中国香港特别行政区香港大学梁贯成教授。上述数学教育大奖，将于2016年在德国汉堡举行的第13届国际数学教育大会（ICME-13)上

2、隆重颁发。这是国际数学教育界的一件大事。1国际数学教育大奖上述评奖是在国际数学教育委员会（ICMI)指导下决定的。两项奖分别以国际数学大师克莱因和弗赖登塔尔的名字命名，以纪念和学习他们的数学思想和重大贡献，从而对各国数学教学产生积极影响。两项奖表彰的重点有差异。克莱因奖重点表彰获奖人对数学教育连续一贯的卓越贡献，肯定获奖人为数学教育而奋斗的终身成就。弗赖登塔尔奖着重表彰获奖者近阶段对数学教育某些项目的卓越贡献，肯定他们在某些项目上的积累性的优秀成果。这两项奖每两年评一次，每次各评出一人，已经走向常态化。2克莱因奖及其得主阿蒂格•米彻尔ICMI评奖委员会宣布

3、，2013年菲利克斯•克莱因奖奖牌授予法国巴黎第七大学荣誉教授阿蒂格•米彻尔，承认她对数学教育超过三十年的、始终如一的卓越贡献，表彰她对数学教育研究与发展的终身成就。阿蒂格•米彻尔的研究工作，最初在数学领域，后来逐步走向数学教育。她一直致力于发展和加强数学教育领域研究的新方向，成为高级数学思维的领军人物，她研究技术工具在数学教学与数学学习中的作用。其研究的主要方向是:数学教师专业发展的制约因素，数学教学理论与教学方法的衔接与联系，构建数学教育研究网络理论框架。2.1利用多种方法阐述数学教学原理阿蒂格•米彻尔的理论贡献是：以仪器作为实验研究工具，阐述数学原理

4、；她的理论研究对提高数学教学质量有重要影响。她精心设计了两个范例，以此说明数学教学研究的原理与方法，得到同行的敬佩与肯定，是国际知名的成果，她撰写超过1〇〇篇开创性的文章和书籍分别在法国重要刊物和国际性学术刊物上发表。她的许多论著在国内外出版并获得国际数学教育界的好评。过去的五年里，她受邀在国外举行讲座40余次。她开创性研究的特点是，对数学做深人分析，又从认识论中取得支持。她反思性的研究方法，与她个人非凡的能力结合起来，使所研究的诸多问题迎刃而解，硕果累累。她丰富了数学教育的理论框架，扩展了研究范围，使各方向的有关理论研究得到协调发展。2.2促进国际数学组

5、织建立联系阿蒂格•米彻尔的学术工作由一个优秀的、在国际数学教育界具有盛名的团队予以记录。她在国际数学教育委员会（ICMI)的工作中，展示了强劲的领导能力。在国际数学教育委员会的诸项工作中，在国际合作程序中，在发展中国家数学教育策略合作中，发挥核心作用。她促进国际数学联盟（IMU)和联合国教科文组织（UNESCO)建立关系，基于这些重要协作，写成了专著《基础数学教育的挑战》，这本书由联合国教科文组织用多种语言出版。该专著已作为1CMI联络文献，并作为国际数学教育合作网络程序的参考书。阿蒂格•米彻尔领导的国际合作活动超出欧洲范围，其项目成员包括了法国、西班牙、

6、巴西、哥伦比亚、阿根廷等国专家。她积极建立了法国国家数学教学研究所，该所又发展为国际数学教育研究会法国分会，该分会还建立了自己的大学。阿蒂格.米彻尔热情服务于国际合作研究，积极从事数学教育文献的编著与出版工作。她受到计算机与数学学习的国际期刊的邀请，合作编著出版了《数学教育百科全书》。她也是几个著名的数学教育学术期刊编委会的常务成员。阿蒂格•米彻尔于1972年获得巴黎第七大学数理逻辑学博士学位，于1984年又获得该校科学博士学位。1987年她在巴黎第七大学学习矿山投资，从1970年到1991年，她是巴黎第七大学的讲师，为本科生开设高等数学。1991年，她获

7、得教授职称，负责未来中学数学教师的培训。1叩9年，她被聘返回巴黎第七大学数学系任教授，同时担任该校数学教育研究所所长。2010年9月，又受聘为该校名誉教授。2.3建立数学教学理论框架米彻尔•阿蒂格对数学教学研究理论的发展深感兴趣，这成为她博士学位论文的主题，她进行的第一项研究，就是把数学课堂教学作为普通学校工程进行建设。她力图把数学课堂教学活动建设为一个动态系统，用以对抗重现式的课堂教学，这项研究点燃了她的理论建设的激情。当她的研究转向把数字工具集成到高中和大学水平的数学学习时，她发现需要建设数字化学习的理论基础。她带领研究小组，试图建构一个理论框架，同时

8、力求避免削弱传统的“技术观念”。她借鉴彻瓦拉的人类学的理论、认知功