三个儿子教学设计 (2)

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1、《三个儿子》教学设计第二课时教学目标：　　　1、会认6个生字，会写9个字。　　　2、分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。　　　3、欣赏课文，理解为什么老爷爷说只看见一个儿子，懂得要孝敬父母的道理。　　教学过程:　一、复习生字词，导入新课：　　　1、同学们，今天我们继续学习23课《三个儿子》。（板书课题）　　　2、生字掌握得怎么样了？开火车领读生字词：既然嗓子晃荡胳膊沉甸甸拎着水桶　　　3、导入：　　　（1）同学们，在家里父母是怎么夸奖你的？　　　（2）你能带着表情和动作学一学父母的样子吗？　　　（3）今天，我们来看看课文里

2、的三位妈妈是怎样夸自己的儿子的。　二、精读课文，理解课文内容：　　　1、读课文，找出三位妈妈的话。　　　　　师：请同学们边读课文边找出三位妈妈评价自己孩子的话，用“———”画出来。　　　2、全班交流：指名读、自读。　　　3、指导朗读三位妈妈的话，体会阅读乐趣。　　　　（1）出示第一位妈妈的话，指名读，学生评价。　　　　　　师采访“妈妈”：您刚才在夸奖自己儿子的时候，一边说，一边在想些什么呀？　　　　　　那你能夸得再自豪点吗？（再指名读句子）　　　　　　师：第一位妈妈这样夸奖自己的儿子，第二位妈妈也不甘示弱，她又是怎样夸自己的

3、儿子的呢？　　　　（2）出示第二个妈妈的话,指导朗读。（提示：可边读边做动作）　　　　　　师：现在我们再来看看第三位妈妈的表现。　　　　（3）出示第三位妈妈的话，指名读。　　　　　　师：两位妈妈都夸奖了自己的儿子，而第三位妈妈却什么也没有说，这是为什么呀？（指名说说自己的想法）　　　　　　谁能谦虚地读一读？　　　　　　师：真是一位谦虚朴实的妈妈！孩子们，有句话叫做“谦虚使人进步，骄傲使人落后”，是的，我们每个人都喜欢听表扬的话，但是呀，可千万不能像骄傲的大公鸡、花孔雀那样翘尾巴啊！　　　　（4）分角色朗读1——6自然段。　　

4、　4、继续读文，体会“孝敬”美德。　　　　（1）引导朗读7、8自然段：　　　　　　时间不知不觉就过去了，三位妈妈打完了水走回家去。她们走走停停，走走停停，这是为什么呀？　　　　　　课文的哪些词语或句子告诉了我们水重？你能把它读出来吗？　　　　（2）引导朗读9——11自然段：　　　　　　师：三个儿子面对这么重的水，他们分别是怎么做的呢？请大家继续读课文，找出三个儿子的做法，画上“～～～”。　　　　　　交流，相机板书。　　　　　　说话练习：用“一个（只）……一个（只）……另一个（只）……”说一句完整的话。　　　　　　师：如果这三

5、个儿子就在你面前，你想对他们中的谁说点儿什么吗？（指名说）　　　　（3）引导朗读12、13自然段：　　　　　　师：其中的一位妈妈和老爷爷也有一段对话，请你和同桌分角色读一读。　　　　　　分角色朗读展示。　　　　　　采访“老爷爷”：奇怪了，明明有三个儿子，老爷爷您为什么说只有一个儿子呢？（指名回答）　　三、总结课文，升华主题。　　　1、是啊，爸爸、妈妈给了我们生命，养育了我们，多辛苦啊！只有孝敬父母的孩子，才是真正的好孩子。同学们，现在条件好了，水桶是不用你们提了，你觉得从今天开始你们可以帮爸爸、妈妈做什么事来孝敬他们？（生自

6、由说）　　　2、我们都是在爸爸、妈妈手心里疼爱着长大的，都是家里的小皇帝、小公主，可是当我们渐渐长大，有的学生就开始粗声粗气的对父母讲话，甚至不耐烦，其实我们应该以一颗什么样的心来面对爸爸、妈妈呢？（生自由说）　　　3、孩子们，今天老师给你们带来了一首好听的歌，名字叫《感恩的心》。（播放歌曲）让我们在这优美的歌声中，回忆父母曾经为我们的付出、给我们的关爱，请在这张空白的心形卡片上写下你最想对爸爸、妈妈说的几句心里话。　　　4、请几位学生读一读卡片上的话。（及时鼓励、引导）　　四、指导书写“胳膊、晃荡”：　　　1、引导观察范字

7、，请学生指出该注意的地方。　　　2、分别范写“膊、荡”，学生练写。　　五、小结：　　　　同学们，孝敬父母是中华民族的传统美德，老师希望大家都能做一个孝敬父母的小孩。老师要送给大家两句话，希望大家牢记在心：　　　　在这个世界上，我们永远需要报答最美好的人，这就是母亲。　　　　　　　　　　　　　　　　——（前苏联）奥斯特洛夫斯基　　　　开始吧，孩子，开始用微笑去认识你的母亲吧！　　　　　　　　　　　　　　　　——（古罗马）维吉尔　　六、作业：从今天起，每天至少为父母做一件事。