《三个儿子》教学设计２

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1、★精品文档★《三个儿子》教学设计２　　教学目标:　　1、知识目标:会认本课的6个生字,正确流利地朗读课文,了解课文内容。　　2、能力目标:练习有感情地朗读课文,读出人物说话的语气。　　3、创新目标:通过学生对课文的理解,让学生明白“明明有三个儿子,为什么老爷爷说只看　　到一个儿子?”　　4、德育目标:通过对课文的学习,让学生懂得要孝敬父母的道理。　　教学重点:有感情地朗读,从人物的语言中体会情感。　　教学难点:读出不同人物说话的语气,感悟孝敬父母的道理。　　课前准备:生字卡片,小黑板　　课时安排:2课时　　教学过程:　　第一课

2、时　　一、欣赏歌曲,导入新课　　1、提出要求:边听边想一想歌曲里讲了什么?　　2、播放录音《好妈妈》后,说说听了这首歌,你有什么想说的?2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★　　3、导入新课:“百善孝为先”歌中的小朋友多孝顺自己的妈妈啊!你喜欢他吗?今天,我们　　将认识三个儿子,看看他们又是怎样的呢?　　二、初读感知,自主识字　　1、学生自读课文。。　　②同桌互读。　　3、反馈检查。　　①指名读。②小老师带读。③“开火车”读。④齐读。　　4、识记生字。　　师:你们能用什么方法记住这些生字呢

3、?　　如:猜字谜:太阳光,猜个字。我们人有几件宝——耳朵、眼睛、口、心,我们要用耳去听,　　用眼去看,用口去说,用心去思考,这几样东西日日用,月月用,人就会——聪明。　　5、读了课文,你知道了什么?谁来说一说?谁来把刚才同学们说的内容合起来说一说?　　三、朗读感悟,合作研讨　　1、学生自读。师:下面,我们来看看妈妈是怎样夸孩子的。请同学们读课文1——6自然段。　　用笔把妈妈的话画出来。　　2、同桌互读。选一句自己喜欢的妈妈说的话,好好读一读,再和同桌读一读。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品

4、文档★　　3、指名朗读。　　师:谁来读读第一个妈妈的话?妈妈喜欢这样的儿子,就像着位同学这样读一读　　。　　师:谁来读读第二个妈妈的话?妈妈喜欢这样的儿子,就像着位同学这样读一读　　。　　师:第三个妈妈的话,应该怎样读呢?谁来读一读?妈妈喜欢这样的儿子吗?妈妈的脸上有喜　　欢的神情吗?内心呢?谁来读一读?就像着位同学这样读一读。　　师:儿子是妈妈心中的太阳,妈妈都爱自己的孩子。同学们,我们应该怎样对待妈妈呢?　　师:书中的三个儿子是怎样对待妈妈的呢?请同学们读课文7——11自然段。　　四、自主发现,体会真情　　1、自读自悟。　

5、　师:读了课文,你读懂了什么?和同桌交流交流。　　2、班上交流。　　师:读了以后,你读懂了什么?谁来说说?　　体会妈妈的辛苦。　　师:同学们,读读第八自然段,你体会到了什么?2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★　　生说,师完成填空:一桶水可重了!水_________,三个妈妈___________,胳膊都______,腰　　也________。　　师:从填上的词语中你体会到什么?　　师:这时,迎面跑来三个儿子,他们各自有什么表现呢?请小朋友边读书边用“~~~~”画出　　有关句子。　　师:

6、同学们,把写三个儿子表现的句子读一读,然后选择自己喜欢的一个孩子的表现的句子　　,好好地读一读。　　师:选择你喜欢的一个孩子的表现的句子读一读,谁来?　　师:同学们,你们想对着三个孩子说什么呢?　　4、体会老爷爷的话。　　师:同学们,我们来读读老爷爷的话。　　师:同学们,你们读懂了老爷爷的话了吗?　　师:谁来把老爷爷的话读一读?如果老爷爷再往下说,会说什么呢　　?　　师:大家想象一下,老爷爷会怎样批评前两个孩子呢?谁来说一说?　　师:大家再想象一下,老爷爷会怎样赞扬第三个孩子呢?谁来说一说?2016全新精品资料-全新公文范文-

7、全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★　　五、拓展延伸,升华主题　　1、学生自己读课文。　　2、分角色朗读课文。　　3、读了这篇课文,你们想说什么?　　4、总结;是啊,父母给了我们生命,养育我们很不容易,作为儿女,我们要处处体贴父母关　　心父母,孝敬父母,做个真正的儿女。　　板书设计:　　聪明 　　翻跟头　　三个儿子  好嗓子　　唱着歌 　　　　没有　　提着水　　真正的儿子2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5