《三个儿子》教学设计 (2).doc

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1、金阳新区金华小学学区金华小学2011—2012—2《小学语文教学中德育渗透的研究》研讨课《三个儿子》教学设计教学目标：知识与技能：1.会认6生字，会写9个生字。2.分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。过程与方法：1、通过拼读、识记掌握新字新词。2、在朗读中感受母亲对儿子的爱，感受老爷爷话语的深刻含义。情感态度与价值观：感受母爱，学会孝顺，提提母亲。教学重难点与关键：1.会认6生字，会写9个生字。2.分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。教学准备:多媒体课件，生字卡片教学课时：两课时     第二课时教学目标：1、复习

2、生字。2、能正确、流利有感情地朗读课文，读出人物说话时的语气。3、欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。教学重难点：欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。教学准备:多媒体课件教学课时：第二课时教学过程：一、复习导入同学们，我们上节课认识了《三个儿子》这一课的生字和词语，现在老师来考考大家，看你们还人不认识它们。出示词语卡片认读。二、学习课文。过渡：三个妈妈在井边打水时都在评价自己的儿子，当三个儿子同时出现在眼前时，老爷爷却说他只看见一个儿子，这究竟是怎么回事呢？现在，就让我们来继续学习课文。（一）学习1—6自然段1.自读课文，找出

3、三个妈妈的话，用“      ”划出来。2.交流：你都找到哪几句话，指名读3.品读三个妈妈的话，体会阅读乐趣（1）现在请小朋友自由练读：把自己当成妈妈，你会怎样夸奖你的儿子？会用怎样的语气？（2）进入角色，感情朗读品读一：第一个妈妈的话。（出示第一个妈妈的话）a、指名扮演角色读，听听她怎么夸自己的孩子。（板书：一、力气）b、评价c、师访问：这位妈妈，您说这句话的时候在想什么呀？相机指导朗读品读二：第二个妈妈的话。（出示第二个妈妈的话）挑战读，评价，指名演读（板书：二、唱歌）品读三：第三个妈妈的话（出示第二个妈妈的话）a

4、、指名读，理解“没有什么特别的地方”。（板书：没什么特别的地方）前面两个妈妈都在夸奖自己的儿子，第三个妈妈却说没什么特别的地方，这是为什么呢？（平和的心态）b、范读、齐读、分角色读齐读三位妈妈的话。（二）学习7—11自然段1、三个妈妈打完水走回家，她们走走停停，这是为什么？（水很重）2、从文中的哪些词或句子看出水很重的呀？（水直晃荡）相机理解“晃荡”3.妈妈提水辛苦吗？从哪看出来的？（走走停停、胳膊都痛了，腰也酸了）4、你们觉得这个时候妈妈最需要什么啊？（帮忙）5、三个儿子看到自己的妈妈拎着种种的水桶在路上走的时候，他

5、们分别是怎么做的？（1）默读课文，用笔画出三个儿子的做法。（2）指名读，出示课件：“一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看；一个孩子唱着歌，歌声真好听。另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。”（3）读读议议三个儿子的不同做法（4）再读句子，用“一个（只）       一个（只）      另一个（只）          ”说一段话。6.三个儿子都出现了，妈妈这时候对老爷爷说了什么？而老爷爷又是怎么说的呢？（1）出示对话，生读。（2）分角色朗读。（3）讨论：明明有三个儿子，老爷爷为什么说只看见一个儿子

6、？（4）全班讨论汇报：只有孝顺的孩子，才是真正的好孩子。（5）全班朗读。三、总结拓展，明理导行1、学了这篇课文，我们知道了，应该学哪一个儿子？学他的什么？2、联系生活说说你该怎样做个孝敬父母的孩子？四、课堂小结孝敬父母是中华民族的传统的美德，作为子女我们要不忘父母的养育之恩，从小帮父母做力所能及的事，做一个孝顺父母、尊敬长辈、关心他人的人。五、作业今天，我们布置一个作业，那就是每天都为长辈做一件做力所能及的事，做一个孝敬父母的好孩子。板书设计                             23、三 个 儿 子

7、     一二三力气唱歌没什么特别的地方翻跟头唱歌帮妈妈提水好孩子孝敬父母