复件 四数第二单元教案

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1、金台区长寿小学教学设计（北师大版数学第七册）线的认识(二)教学内容：教材14---15线的认识教学目标：1.经历具体---抽象---概括---表示的概念学习过程2.认识直线、线段、射线。3.通过学习掌握直线、线段、射线的特征。4.培养学生的观察和动手操作的能力。教学重点：认识直线、线段、射线。教学难点；对直线的认识与理解。教学方法：通过观察、讨论、合作交流获取知识。教具学具准备：挂图、彩笔、线条、图钉、小电筒、直尺。教学过程：一、谈话导入同学们，今天我们学习“线的认识”（板书课题），谁能说一说生活中哪里有线吗？（黑板边、书本边、铅笔盒的边……）很好，看来你们观察的非常仔细，在我们生活中有各种

2、各样的线，刚才同学们说的这些线中，有直的线也有弯的线，在数学中也一样，有直的线也有弯的线，今天这节课我们就来研究研究直的线。二、创设各种情境，让学生感知直线、线段和射线。（一）认识直线1、同学们知道孙悟空手里拿的武器叫什么吗？（金箍棒）对，谁说说金箍棒有什么本事？（能变长变大）并请学生说金箍棒是向哪个方向变长的？让学生闭上眼睛想象金箍棒在不断变长，说一说它到底能变多长。2、你能用最简单的线条来表示这种无限延伸的感觉吗？在小组内交流讨论并用笔画一画。3、学生分组汇报，并说一说想法，教师根据学生的回答，在黑板上画一条直线，并介绍直线的特征：可以向两端无限延伸，没有端点。4、介绍直线的表示方法及读

3、法，并请学生也给自己的直线标上名字。（二）认识线段1、出示挂图（铁路和人行道）请学生观察，使学生感知：铁路一眼望不到头，我们说它象直线一样，而人行道上的斑马线，能看到两头。2、请学生也用线来表示其中的一条斑马线的样子，教师巡视，注意了解学生的想法。3、第13页共13页金台区长寿小学教学设计（北师大版数学第七册）汇报时，指导要在线的两端加上“•”来限制它无限延伸，并告诉学生这两个“•”就是线段的“端点”，同时教师板书出线段和端点4、介绍线段的表示方法和读法。（三）认识射线1、用小电筒射向学生，请学生仔细观察。2、让学生独立想办法用线表示出刚才看到的现象，并在小组内交流想法。3、展示学生的作品，

4、并在黑板上画射线。4、让学生自己讨论：射线的表示方法及读法。教师强调：射线AB和射线BA不同。三、进一步认识直线、线段和射线1、请学生自己分别画出三种线，并用字母表示它们。2、做教材15“试一试”的第一题。进一步体会直线和线段，并知道过一点可以画无数条直线，但过两点只能画一条直线。3、“试一试”的第2题。让学生观察讨论发现：两点之间线段最短。四、巩固练习P15看一看量一量第1、2题。让学生先猜测，再动手量一量。猜对的给自己得一颗星，画在这道题的旁边。五、课结今天学到什么？（结合板书引导学生自己总结，教师可以给予补充）【参考教案】认识直线、线段、与射线(三)教学目标：1、借助生活情境和动手操作

5、的活动，认识直线、线段与射线2、能够正确读出直线、线段与射线3、能数出简单图形中的线段教学设计：一、认识线段，把握特征1、直观感知线段（让学生感悟到线段可以测量有端点且是直的）师出示一条彩带，（拉直）让同学们先估计一下，有多长？（10厘米）请学生用尺子测量，并及时评价学生的估测意识我们可以把这条长10厘米的彩带用一个简单的图形表示出来第13页共13页金台区长寿小学教学设计（北师大版数学第七册），你能在本子上试着画一画吗？师在黑板上画一条长10厘米的线画的时候我们应该注意什么？如学生会说要画的直，两边要有堵头等等让学生用自己的语言交流线段的基本特征：直的，有两个端点，可以量出长度（有限）---

6、------引出概念：线段。2、在生活中找一找哪些地方有线段？小组内交流二、认识射线，把握特征1、如果我们把这条彩带的一端（右边），用无数条这样的彩带接起来，你能量出它的长度吗？学生会感到彩带向右不断的接长，不知道用了多少根，没有办法知道它的长度师在黑板上演示，把10厘米长的线段AB沿着B端无限延长，引导学生想象用了2根，三根，5根，不断地接下去，体会也是无限长的-----------引出概念：射线。让学生交流射线的特征：有一个端点，无限延长2、找一找生活中象射线的例子，哪些地方有射线？三、认识直线，概括特征1、如果我们这根彩带的两端不断地用同样的彩带接下去，它会不停的长下去。如果可能的话，

7、它会穿过我们的教室、穿过我们的学校、穿过我们的地球、穿过我们的宇宙甚至更远的地方。你会发现什么？引出概念：直线。2、让学生概括出直线的特征：没有端点了，无限长四、共同探讨直线、线段、射线的区别和联系直线、线段、射线他们有什么相同之处和不同之处吗？1、都是直的2、线段是直线、射线的一部分3、端点的特征4、能否测量五、练习（1）火眼金睛孙悟空课件出示：判断下面哪些是直线，哪些是线段？射线（2）眼观六路小一休举例：