06.实验小学王艳红

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1、大冶市实验小学语文学科校本研修实施方案大冶市实验小学王艳红为了进一步提高我校语文教师的教育教学水平，促进我校语文教师之间相互交流、相互切磋、相互学习、共同提高，特结合我校实际，制定本实施方案：一、指导思想以课堂教学研究为主阵地，以解决教学改革中的实际问题为目标，以语文教学中的现实问题为切入点，关注教师个性化需求和实践问题的解决，对语文教学热点、盲点和难点问题进行探讨和交流，展示骨干教师智力资源与丰富的教学风采，提炼解决问题与困惑的办法。在研修引领、相互伴随、共生共长中，不断构建和谐的教师研修文化。二、研修目标面向集团语文老师，着力于

2、研究语文课堂教学的艺术，研究提高语文教学质量的策略，研究提升语文教师专业发展的途径，整体推进我校语文教学改革的深入开展，打造我校语文教育的品牌。三、组织机构为切实加强对校本研修工作的领导，学校成立校本研修工作领导小组，由教务处、教科处负责组织，由教研组负责具体实施，建立层层管理、逐级落实、全员参与的校本教研管理与活动机制，确保校本教研工作落到实处。校本研修领导小组名单：组长：周瑾超副组长：熊永红胡长胜成员：王艳红余淑芳朱燕妮冯小芳蔡文杰各教研组长四、研修项目1、创造合作机会，构建集体备课模式。让集体备课成为我校开展校本教研活动的平台

3、、教师开展学术研讨的论坛、教师之间互相学习提高的阵地。在传统个人自主备课基础上，各教研组每周要进行一次集体备课，研究一个课例，形成一个精品。学期初，各教研组制定出集体备课计划，一份张贴在办公室，一份交教务处。教务处将各教研组集体备课的具体时间、内容、主讲人等作出具体安排，便于检查及互相学习。各组集体备课的具体流程：（1）定题。确定中心发言人和课题。（2）备课。教研主任提前一周将课题告知教师，主讲人写出说课发言稿，其他成员作口头发言准备。（3）说课。中心发言人说课，教研组成员讨论交流。（4）形成教案。中心发言人补充整理教案。（5）讲课

4、。中心发言人讲课，教研组成员听课。（6）议课。教研组成员根据听课情况进行个案分析，提出改进意见。（7）总结。中心发言人整理出精品教案，写出此次集体备课活动体会，其他成员主要说认识和收获。（8）归档。教研主任收集活动资料，以备学校检查评估。2、着眼实践，引导教师在反思中成长。林崇德教授主张：优秀教师=教育过程+反思。他强调教师的教育工作，多一份反思就多一份提高，就与优秀教师更接近了一程。因此，我校特别强调教师的课后反思。要求每位教师在一堂课或一个阶段的课上完后，将片断、失误处、疑难问题，采用拾贝式、剪辑式、随感式、探讨式，对自己已经上

5、过的课进行回顾和评价，从中形成优秀案例或教学故事。学校每期将这些优秀案例或教学故事编印成书。3、立足课堂，搭建研究平台。（1）定课研讨。各教研组要对某一类型内容的课堂教学进行专门研究。活动中，在集体备课的基础上由一位老师主讲，然后集体议课，改进教学设计后，再由这位老师主讲。如此循环往复，精工打磨，直到大家满意为止。课后，各人写出教学反思，组长写出活动小结。（2）同课擂台。同一教研组的老师上同一个内容的课，各人独立备课，讲课时同组的老师可以互相观摩，学校领导参与听课。通过对比反思，让老师发现别人的闪光点和自己教学中存在问题。（3）临床

6、诊断。凡是新调进的教师、换岗教师，每人必须讲一节入门课或一节汇报课，学校领导同教科主任、教研主任听课。听课之后，先由主讲教师谈自己的教学理念和教学设想，以及本人感到困惑的问题，然后由学校领导、学科主任和教研主任结合本节课进行点评，提出改进意见，面对面解决主讲教师提出的疑难问题。（4）对家长开放课堂。每学期，学校在欢迎家长随堂听课的前提下，举行一次大型的家长开放日活动，活动内容包括听课、家长与教师面对面交流、家长填写学校教育教学调查问卷三个部分。让家长感受新课程下的课堂教学，了解学校的教改动态。通过这种教研活动方式，让老师有压力，产生

7、动力，激发教师参与课改教研活动的内驱力。4、加强课题研究，实现“以研促教”。（1）全员研究、协作攻关。形成“人人有课题，个个搞研究”的科研态势。具体模式是：一是每学年初拟定课题并申报教科处立项。二是加强课题研究的管理，做到：期初有计划，定期有研究，实验有记载，档案有管理，阶段有总结，期满有结题报告。三是教科处加强对课题研究的技术支持。四是学校跟踪测评，并将测评结果与文明年级组挂钩。（2）自主选择，个体研究。除学校申报立项的课题以外，为了更好推进课程改革，有效解决新课改实施中遇到的新问题，各位语文教师可自主选择自己感兴趣的问题作为课题

8、，进行研究。5、加大力度，实施校本教材研发。研发以“语言积累”为主题的校本教材。教材内容分为四大块：一课内积累，二课外阅读，三语言应用，四参考答案。全套教材共六册，每个年级一册，包含上下册语文课本的学习内容。一年级以词语积累为主，课外