信息技术yu学科整合课题指南

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信息技术郁学科整合课题指南为了具体贯彻教育部有关信息技术与课程整合的精神，即通过课程把信息技术与学科教学有机地结合起来，从而改变传统落后的教与学观念以及相应的学习目标、方法和评价手段，教育部全国中小学计算机教育研究中心、清华同方教育技术研究院和中国学术期刊（光盘版）电子杂志社联合从2001年12月1日开始承担教育部人文社会科学研究专项任务重点项目——“资源库在信息技术与课程整合中的应用”。由于应用研究是素材库实现其社会效益和获取反馈信息以推动其完善的必经途径，而项目校是展开本研究课题的重要支撑和决定本项目的成败的基本单位，特编制《“资源库在信息技术与课程整合中的应用”项目校课题指南》（以下简称“《课题指南》”）。《课题指南》分为“综合研究课题”和“学科研究课题”两部分，项目校可以在本《课题指南》指导下选择适合本校特点的具体研究和实验课题，也可以根据本校特点和优势自定研究课题，制订研究方案，报项目领导小组审核备案后实施。“资源库在信息技术与课程整合中的应用”项目规划专家委员会将对实施过程和结果进行监控、指导和评估。说明：首批课题研究以应用研究为主，并重点探索依据素材库的资源进行研究实践，同时也欢迎各项目校老师自愿进行素材库建设方面的研究探索。第一部分综合研究课题一、现代教育理论与技术课题1、国内外运用信息技术促进基础教育改革的跟踪研究2、各学科素质教育与信息化教学的目标定位3、多媒体网络教育技术发展趋势及关键技术突破的研究4、传统教育教学方式与现代教育教学方式的比较研究5、信息技术应用于创新教育的研究6、行动研究法与信息技术在基础教育领域应用的整合研究二、信息技术与课程整合课题1、信息技术与各学科课程整合的具体意义、目标、方式2、各类教育信息资源引入教学过程的内容需求、方式与方法3、信息技术应用与创新人才培养的教学设计研究4、信息技术条件下，探究式教学、自主学习、协作学习等的模式设计5、多媒体教室、网络教室、校园网、城域网、互联网等各种信息基础设施条件下的新型课堂/课外教学模式6、研究型教学方案与素材设计研究7、信息技术环境下，学科教学与信息素养的关系研究8、信息技术与课程整合的课题管理、指导研究三、资源库应用课题1、运用资源库实现教师个性化的信息技术与课程整合2、信息化教学目标与效果的对比分析3、运用资源库探索新的教师深造与进修方式、方法 4、在信息化教学过程中，运用通用资源库建设教师、学生的个性化知识库5、资源库在各类网校建设、运作、管理中的应用模式6、优秀教师资源在网络教育环境下的共享研究7、组织和发挥特级教师、教研组长在研究项目中领头作用的研究8、组织青年骨干教师提高“整合”质量的研究第二部分学科研究课题一、语文1、信息技术与语文课程整合中教学目标的研究(1)信息技术在当今语文教学中的地位和作用(2)运用信息技术培养学生语文创新思维(3)资源库在减轻学生过重负担中的应用(4)运用信息技术提高学生学科能力/信息素养/人文修养的研究2、信息技术与语文课程中教学内容整合的研究(1)遵循学习者的识字规律，运用信息技术优化识字教学过程的研究(2)信息技术在文言文/现代文阅读教学中的应用研究(3)资源库在写作教学中的应用研究(4)多媒体技术在口语教学中的应用研究(5)运用信息技术改革传统文字教材的研究(6)信息技术对于新课程教材标准的优化研究(7)专题研究：①运用多媒体、超媒体技术对易错字、易混字、相似字、相反字、成语进行刻画②运用信息技术对著名作家、诗人、评论家的作品、生平、评价进行归纳整理③对某类题材，如记叙文、说明文、文言文、议论文等运用信息技术进行分析、说明④运用多媒体技术创设情境，对经典的文章，如《鸿门宴》、《葫芦僧判断葫芦案》等进行描述和刻画3、信息技术与语文学科教学方法整合的研究(1)在不同信息技术条件下，语文课堂/课外教学模式的研究(2)运用资源库开展自主学习/研究性学习，从而提高学生语文能力的研究(3)网络环境下进行协作式教学的研究(4)运用信息技术进行支架式/抛锚式/随机进入式教学的研究(5)资源库运用与个性化多媒体教案编写、整合设计开发研究，如拓展整合、过程整合、集成整合、4、信息技术与语文课程整合的质量评估体系的研究(1)信息技术与语文课程整合的教学效果分析(2)信息技术与语文课程整合所需的教学目标体系研究(3)信息技术与语文课程整合所需的教学过程评价标准研究(4)信息技术与语文课程整合所需的终结性评价研究 返回二、数学1、信息技术与数学课程整合中教学目标的研究(1)整合中培养学生创新性思维的研究(2)在数学课堂教学/活动教学中，运用信息技术提高学生逻辑思维/创造性思维的研究(3)整合中培养学生信息素养/科学素养的研究(4)整合中非智力因素的培养研究2、信息技术与数学教学内容整合的研究(1)运用信息技术讲授、启发学生理解抽象数学概念的整合研究(2)运用信息技术展示某数学知识规律的研究(3)将信息技术作为认知工具突破重难点的研究(4)信息技术与立体几何教学内容整合的研究(5)信息技术与解析几何教学内容整合的研究(6)信息技术与数学建模研究3、信息技术与数学课程整合中教学方法的研究(1)将信息技术作为工具进行研究性/探究性教学的研究(2)运用资源库开展研究性/探究性教学的典型课例研究(3)自主/协作教学的研究(4)问题解决的教学的研究(5)运用资源库开展支架式/学徒式教学的研究(6)资源库在课外活动中的整合研究4、信息技术与数学课程整合质量评估体系的研究(1)信息技术与数学课程整合的效果的调查分析研究(2)信息技术与数学课程整合所需的教学目标体系研究(3)信息技术与数学课程整合所需的教学过程评价标准研究(4)信息技术与数学课程整合所需的终结性评价研究返回三、英语1、信息技术与英语课程整合中教学目标的研究（1）信息技术与英语课程整合过程中培养学生听/说/读/写/译等能力的研究（2）整合中培养学生语言综合运用能力的研究（3）整合过程中培养学生创新思维能力/信息素养（4）不同层次学校对英语教学资源的需求调查2、信息技术与英语课程整合中教学内容呈现方式变革的研究（1）运用超媒体技术，对语言学习材料按照人类认知规律进行组织安排的研究 （2）创造性地运用资源库制作个性化教学课件，创设语境进行语言功能学习的研究（3）运用信息技术创设情境，在特定情境中进行语义、语法教学的研究（4）运用资源库，提供大量背景知识，提高学生英语阅读能力的研究3、信息技术与英语课程整合中教学方式变革的研究（1）通过资源库开展任务驱动型教学活动（2）运用信息技术创设情境，开展口语交际教学活动的研究（3）资源库在选修课教学活动的应用研究（4）运用信息技术开展研究性学习活动的研究（5）在信息技术教学环境中英语学习策略的研究（6）在信息技术教学环境中开展合作学习的研究（7）网络环境中跨文化英语教学的研究4、信息技术与英语课程整合中师生互动方式变革的研究（1）运用信息技术加强课堂教学中师生、生生交互的研究（2）运用智能化软件辅助师生在教学中进行互动的研究（3）在信息技术教学环境中教师的角色与地位的研究5、信息技术与英语课程整合质量评估体系的研究（1）信息技术与英语学科教学整合的现状调查与分析（2）信息技术与英语课程整合教学目标体系研究（3）信息技术与英语课程整合教学过程评价标准研究（4）信息技术与英语课程整合终结性评价研究返回四、物理１、信息技术与物理课程整合中教学目标的研究（1）物理素材库与物理教学整合的研究（2）应用素材库在物理教学中培养创造精神和科学素养的研究（3）应用物理素材库在教学中提高学生综合素质的研究（4）怎样应用素材库提高学生实验能力（5）怎样运用素材库减轻学生过重课业负担，促进学生全面发展（6）应用素材库加强物理教学中德育渗透的研究２、信息技术与物理教学内容整合的研究（1）运用素材库突破教学中某一个或某一部分重难点的研究。例如：热学中，在统计意义上，展现热力学规律的微观本质的研究；碰撞中能量和动量的教学研究；平抛运动中运动的合成，分解的教学研究；多普勒效应的教学研究；电场强度教学的研究（2）应用素材库上好某一节课的研究。例如：如何上好牛顿第二定律的一节课；如何上好楞次定律的一节课；如何上好闭合电路欧姆定律的一节课（3）应用资源库提高教师业务能力和教学水平的研究（4）信息技术和物理学史教学整合的研究３、信息技术与物理学科教学方法整合的研究 （1）在信息技术条件下物理课堂教学模式的研究（2）在信息技术条件下物理课外教学模式的研究（3）运用信息技术开展学生自主学习的研究（4）运用信息技术进行研究性学习、协作式教学、探究式教学的研究（5）运用素材库拓宽学生思维空间，提高学生思维活动，开发学生创新意识的研究4、物理学科课程整合教学评估体系的研究（1）信息技术（素材库）与物理教学整合效果的调查与分析（2）信息技术与课程整合中的教学目标体系研究（3）信息技术与课程整合中的教学过程评价研究（4）信息技术与物理课程整合中的教学质量的评价研究返回五、化学1、信息技术与化学课程整合中教学目标的研究（1）整合中创新思维/实践能力的培养（2）科学素质/信息素养的培养（3）整合中逻辑思维和形象思维能力的培养（4）整合中实验操作能力的培养2、信息技术与化学教学内容整合的研究（1）信息技术与化学基本概念的整合研究（2）信息技术与化学基本理论的整合研究（3）信息技术与化学基本实验的整合研究（4）金属元素及其重要化合物的教学的整合研究（5）非金属元素及其重要化合物的教学的整合研究（6）有机化学基础的教学的整合研究（7）化学计算能力培养的整合研究（8）化学综合能力培养的整合研究3、信息技术与化学学科教学方法整合的研究（1）信息技术条件下化学学科课堂教学模式的研究①探究性/研究性教学的应用研究②协作式教学应用研究（2）信息技术与化学学科学生自主性学习的研究①化学史学习的整合研究②元素周期表学习的整合研究③强化学生环境保护意识中作用的研究④信息技术在学生了解生命与健康知识中作用的研究⑤信息技术在学生了解合理利用和开发新能源知识中作用的研究（3）利用信息技术开展学生课外活动的研究4、信息技术与化学学科课程整合中教学质量评估的研究 （1）信息技术与化学教学整合结果的调查与分析（2）信息技术与化学课程整合所需的教学目标体系研究（3）信息技术与化学课程整合所需的教学过程评价标准研究（4）信息技术与化学课程整合所需的终结性评价研究返回六、历史１、信息技术与历史课程整合中教学目的的研究（1）信息技术在当今历史教学中的地位和作用（2）运用信息技术培养学生历史创新思维的探讨（3）运用信息技术培养学生辩证法思维的研究（4）通过课程整合培养学生信息素养的研究２、信息技术与历史学科教学内容整合的研究（1）中国古代专制主义与中央集权制度演化过程及其规律的探索与形象刻画（2）中国古代经济重心南移的动因与历史轨迹的研究（3）少数民族在中华民族发展中地位与作用的多媒体展现（4）鸦片战争前后中国社会变化的多媒体展现（5）洋务运动对中国近代社会发展多侧面影响的原因探索与历史轨迹的表现（6）近代历史上主要资本主义国家形成特点的探索与形象刻画（7）第一、二次工业革命对人类社会发展影响的多媒体展现（8）第三次科技革命的特点和影响的动因与历史轨迹（9）巴尔干问题由来的多种原因及其历史轨迹的表现（10）对中外重要人物评价的多媒体展现（11）对中外重大事件比较的多媒体展现（12）本地区历史、现状与发展的多种原因及其历史轨迹的表现３、信息技术与历史学科教学方法整合的研究（1）不同信息技术条件下，历史课堂/课外教学模式的研究（2）利用素材库开展自主学习与协作学习，从而提高学生学习历史能力的研究（3）网络环境下开展历史研究性学习（或探究性学习）的探讨４、运用信息技术开展学生自主学习的教学实践研究（1）对本地区著名人物评价的整合实践（2）对太平天国与义和团运动比较的整合实践（3）对辛亥革命的成功与失败的整合实践（4）宣传学习本地区近代英雄人物的整合实践（5）对本地区近代的革命斗争事迹的整合实践（6）作世界近代史上著名科学家传略的整合实践（7）分析中国抗日战争胜利原因的整合实践（8）分析世界反法西斯战争胜利原因的整合实践（9）分析改革开放以来，我国社会生产发展和生活变化的整合实践 5、整合质量评价体系研究（1）信息技术与历史课程整合中教学目标体系研究（2）信息技术与历史课程整合中的教学过程评价指标研究（3）信息技术与历史教学整合效果的调查与分析（3）信息技术与课程整合中的教学质量的归因研究返回七、地理1、信息技术与地理课程整合中教学目标的研究（1）学生空间形象思维能力的培养（2）培养学生运用图像语言表述地理事物能力（3）培养学生创新思维能力的研究2、信息技术与地理课程教学内容整合的研究（1）地球公转规律的研究（2）正午太阳高度时空变化规律的研究（3）昼夜长短时空变化规律的研究（4）日照图的各种变式比较（5）月相变化规律的分析（6）大气运动模式及其影响的研究（7）全球气候类型和自然带分布模式及其成因的多媒体展示（8）各自然要素的特性、共性，以及相互联系的研究（9）农业区位和工业区位综合分析的研究（10）区域特征和国土整治策略的研究（11）地理事物在空间分布上点、线、面之间关系的研究（12）人类活动与可持续发展协调关系的研究（13）城市环境最优化设计的操作（14）地理图像语言的表现类型和特点的研究（15）自然因素与人类活动因素对地理环境综合影响的研究3、信息技术与地理教学方法整合的研究（1）信息技术条件下，地理课堂、课外教学模式的研究（2）运用信息技术开展学生自主学习和协作学习教学模式的研究（3）运用计算机网络开展地理探究性、研究性学习模式的研究4、运用信息技术开展学生自主学习的教学实践专题研究（1）四季星空观察、比较的教学实践研究（2）月相变化和出没时间、方位观察、比较的教学实践研究（3）正午太阳高度和昼夜长短时空变化规律对生产、生活实践意义的教学实践研究（4）所在地区水系、水文特征进行调查、分析的教学实践研究（5）所在地区地形、地貌及其与人类生产活动关系进行调查、分析的教学实践研究（6）所在地区主要经济部门区位因素进行调查、评估的教学实践研究 （7）所在城市布局和城市环境进行调查、评估的教学实践研究（8）所在地区环境现状和前景进行调查实践研究（9）所在地区区域经济发展进行调查实践研究5、信息技术与地理课程整合质量评估体系的研究（1）信息技术与地理课程整合状况的调查分析研究（2）信息技术与地理课程整合所需的教学目标体系研究（3）信息技术与地理课程整合所需的教学过程评价标准研究（4）信息技术与地理课程整合所需的终结性评价研究返回八、生物1、信息技术与生物课程整合中的教学目标研究（1）学生信息素养/科学素养的形成（2）学生创新能力的培养研究（3）学生实验操作能力的形成研究（4）学生生物学科能力的获得研究2、信息技术与生物学教学内容的整合研究（1）运用资源库辅助生物实验教学的研究（2）运用信息技术突破教学中某一重难点的研究·在细胞水平上，展现生物的微观结构、生理活动过程·细胞的结构、功能的多媒体展示·减数分裂和有性生殖细胞的形成刻画·媒体展示生命现象，交互式地重现科学发现过程·传的基本物质、基本规律的研究·新陈代谢、光合作用等的多媒体展示·群体水平上，多角度、多层次、多方式地展示生命之间的联系（生物与环境，生物的进化）·细胞工程、酶工程、发酵工程、克隆技术、基因工程的多媒体动态交互展示·基因表达、生物的变异等的刻画·依据科学的教学逻辑、教学需要，多媒体展示生命现象、生命活动、生命本质·人和动物体内三大营养物质的代谢展示·生物的呼吸作用的动态描述·人和高等动物生命活动的调节(3)运用信息技术探索生物学科领域的热点问题/社会关注问题的研究(4)运用信息技术优化生物学科实验内容的研究3、信息技术与生物学科整合的教学模式研究(1)多媒体教室、网络教室、校园网、城域网、互联网等信息技术基础设施条件下，生物学科课堂/课外教学模式的研究(2)网络环境中的协作学习模式研究 (3)运用资源库进行研究性/发现式生物教学的研究(4)生物学科实验教学模式研究(5)运用信息技术在生物学科进行抛锚式/支架式/随机进入式教学模式(6)运用信息技术进行巩固复习促进知识应用的研究4、信息技术与生物课程整合中教学质量保证体系研究(1)信息技术与生物课程整合所需的教学目标体系研究(2)信息技术与生物课程整合所需的测试题库建设研究(3)运用生物题库诊断学生学习问题的研究(4)信息技术与生物课程整合所需的教学过程评价标准研究(5)信息技术与生物课程整合所需的终结性评价研究返回九、政治1、信息技术与思想政治课整合中教学目标的研究(1)运用信息技术培养学生辩证思维能力(2)在思想政治课教学活动中运用信息技术培养创新精神与实践能力的研究(3)通过信息技术与课程整合培养学生信息素养的研究2、信息技术与思想政治课教学内容整合的研究(1)价值规律教学中的多媒体展现(2)我国社会主义市场经济的建立与发展的形象刻画(3)世界市场的形成与发展的多媒体教学研究(4)探索世界物质性的多媒体展现(5)探讨科学思维形式作用的多媒体教学研究(6)唯物辩证法与形而上学两种根本对立的世界观的多媒体教学研究(7)在信息技术与哲学教学的整合中，对学生进行“三观”（世界观、人生观、价值观）教育的研究(8)我国单一制国家结构形式多媒体展现(9)我国各民族共同缔造了统一的伟大祖国的形象刻画(10)民族矛盾的根源及其后果的多媒体展现(11)关于宗教问题的多媒体展现(12)世界各国政党制度状况的多媒体展现(13)世界和平与发展主题的多媒体展现(14)运用信息技术跟踪政治热点问题的研究3、信息技术与思想政治课教学方法整合的研究(1)不同信息技术条件下，思想政治课堂教学模式的研究(2)依托资源库探索思想政治课外教学模式的研究(3)网络环境下开展思想政治课研究性学习的探讨(4)学生在政治学科中运用信息技术进行自主性和合作性学习的研究4、信息技术与思想政治课整合质量评价体系的研究 (1)信息技术与思想政治学科课程整合的现状调查与分析；(2)信息技术与思想政治课程整合所需的教学目标体系研究(3)信息技术与思想政治课程整合所需的教学过程评价标准研究(4)信息技术与思想政治课程整合所需的终结性评价研究