小学数学人教2011课标版一年级《分类与整理》例1

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1、课题象形统计图教学内容书本第（27）页例题（1）教学目标1.通过具体操作，掌握分类的方法，体会分类的标准不同分类结果也不同。2.尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来，感受统计图的简洁。3.在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。教学重点通过具体操作，掌握分类的方法，体会分类的标准不同分类结果也不同。教学难点尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来，感受统计图的简洁。课前准备教学环节教师活动学生活动备注（个别化教学、设计意图情景引入今天老师带了一些礼物给你们，快看看一共有几个礼物？你怎么知道的？都是同样的答案，为什么算式不一样呢？师：你们是怎么分的？是的，像

2、这样把一些东西按照不同的方法分组，叫做“分类”。按大小分，按颜色分在数学上叫做分类分类的标准。像前面这种就是按照颜色分类，也可以按照大小分类。9个数一数，5+4=9，3+6=9因为分的方法不一样。按大小分，按颜色分。创设情景，让学生理解“分类”的意思。生活中你还在哪儿看到过像这样把同样的东西放在一起的“分类”的情景。问问学生为什么要这样分类师：同学们说的真好，超市分类可以让我们更容易的找到商品，书本按大小分类可以把书本整理得更整齐，更容易找到我们要看的书。今天我们就来一起学习“分类与整理”。板书课题：分类与整理生举例新授（一）分类整理1．描述感知分类的标准。请你打开学

3、具袋，把里面的卡片按照一定的标准进行分类，看谁的方法多。反馈：按颜色分类1个绿的2个蓝的6个红的这中方法的分类标准是什么？1.按照种类分类，按照颜色分类。有的是按照形状分的，有的是按照颜色分类的。按水果种类分类2个桔子3根黄瓜4根胡萝卜这种方法的分类标准是什么？按东西的种类2．比较不同的记录方法接下来我们来看看这两位同学的分类的情况。1号同学这样摆，2好同学这样摆你喜欢几号同学的？为什么？是的，2号同学把一个个都排好队，让我们一眼就看出来，桔子有几个？黄瓜有几根？胡萝卜有几根？像这样分类分好，又排得很整齐的图，叫做统计图。喜欢第2号，一眼就看出谁多谁少通过对比，感受不

4、同统计方法的优点。练习书本第29页先读题目，关键词读得响一点。应该怎么涂？全体学生清楚后，再自己动手涂一涂，填一填。为了数得更清楚，表上数字更好。划阴影的时候，至少划3条斜线，这样看得比较清楚。从这个统计图中，你知道哪些数学信息？谁最多，谁最少?涂阴影图形的个数板书设计分类和整理标准按颜色分按大小分统计图清楚作业设计课后反思