“京教杯”教学设计（孔磊）

《“京教杯”教学设计（孔磊）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、设计者孔磊电话15811339128教学基本信息课题《文学翘楚》学科语文学段高年级六年级相关领域地方课程教材书名：中华优秀传统文化出版社：北京师范大学出版社出版日期：2015.81．指导思想与理论依据中华民族的传统文化源远流长，其中的内容博大精深。《语文新课程标准》强调“要让学生认识中华文化的丰厚博大，吸收民族传统文化智慧。”民族文化的传承、发展和创新，不仅是语文学科要关注的，更是主讲传统文化的校本课程义不容辞的责任。本课程大量搜集与整理李白的诗句，在交流中感受李白的浪漫主义诗风，以及他极强的人格魅力，抓住月亮的意向在探寻中感受传统节日文化和思乡的情感，使学生充分感受传统文化的魅力

2、。2.教学背景分析（一）教材分析《文学翘楚》是北师大版中华优秀传统文化中六年级上册的第10课。本课从经典导读、经典原文、文化雅苑、思考实践、拓展园地、诗词长廊、日积月累、汉字寻根共8方面对文学翘楚李白进行了介绍。学生可以通过了解李白的生活经历和人们对他的评价，比较全面地认识李白在中华历史中的重要地位，激发学生对传统文化的学习和热爱。（二）学情分析对于六年级学生来说，李白是他们比较熟悉的历史人物。因为在小学语文教材中有多首李白的诗被收录进来，学生能做到正确背诵。但是，多数学生对李白的认识并不深入，仅停留字在对李白个别诗句的理解上。至于李白的浪漫主义诗风，人们对他的高度评价，学生知道得

3、十分有限。因此，本课通过资料补充丰富学生的学习，采用诵读、交流的方式由浅入深地认识李白，感受传统文化的魅力。（三）教学方式与教学手段说明：教学方式：交流讨论、自主探究教学手段：本教学设计采用启发式、点拨式、朗读体验等方式。3.教学目标（含重、难点）教学目标：1．通过对《经典原文》等内容的学习，了解李白的生活经历，初步感知李白堪称“文学翘楚”的原因。2．通过品析诗句、资料补充等方式，使学生能够感受月亮的传统文化内涵，和诗人李白的浪漫主义诗风以及家国情怀。3.有感情地诵读李白的诗句，体会作品中清俊雄奇、热情奔放的风格，感受李白对盛唐文化以及后世文学创作的影响。教学重点：通过品析诗句、资

4、料补充等方式，感受诗人李白浪漫主义诗风以及家国情怀，体会他对盛唐文化以及后世文学创作的影响。教学难点：通过交流讨论，使学生能够体会出月亮在李白诗句中的作用，感受深厚的传统文化内涵。4.教学过程教学流程一．字理识字，理解课题二．自学交流，初识李白三．探缘由，理解酒仙四．赏明月，品味诗仙五．谈经历，感受家国情怀六．影响深远，传递文化魅力教学过程一、字理识字，理解课题1.你认为文学翘楚什么意思？2.出示课件：翘、楚字体演变过程“翘”，是指高出仰起的意思。“楚”，穿行在灌木之中。“翘楚”，原指高出一般灌木的荆树。引申作为超群出众，出类拔萃的意思。【设计意图】：追本溯源，从自理的角度帮助学生

5、理解题目。结合生活理解“翘楚”：医学翘楚是什么意思？建筑翘楚指什么样的人？3.文学翘楚指什么样的人？（读《经典导读》内容，指名交流）小结：像他们这样，创作众多脍炙人口的篇章，学生门人遍天下，又对后代文人产生深远影响的人，可谓——文学翘楚，导读列举的文人中，有一位是我们课本中收录诗篇最多的作者，他就是——李白！让我们走进《经典原文》，去认识一下他吧。【设计意图】：结合生活实际交流“翘楚”，使学生对该词能理解，会运用。二、自学交流，初识李白1.在预习基础上再次浏览《经典原文》，思考：李白是一个怎样的人？2.随机板书三、探缘由，理解“酒仙”（一）学习拓展园地《饮中八仙歌》出示：李白斗酒诗

6、百篇，长安市上酒家眠。天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。（二）赏析诗篇，理解“酒仙”导语：李白一生写与酒有关的诗就有一百七十首，酒在李白的诗歌中出现的频率，也是一个世界纪录。那为什么李白这样喜爱饮酒呢？1.学生交流2.出示《将进酒》配乐朗读3.你听出了什么？（豪爽，对友人真诚相待，与朋友间有着深厚的情谊）小结：是呀，酒逢知己千杯少，也许酒只是一个形式，更重要的是一杯又一杯的酒里包含着一句又一句说不完的话呀。正是李白有重情重义的性格才写下了无数充满真情的诗句。【设计意图】：从饮酒这种外显的形式，交流李白饮酒的缘由，体会他豪放、重情义的性格特点，正确理解酒仙。四、赏明月，品味诗仙李白是我

7、国文学史上继屈原之后又一个堪称伟大的浪漫主义诗人。为什么对李白有这样高的评价呢？（一）承载文化的月1.读《古朗月行》，思考诗句让你仿佛看到了什么？又想到了什么？2.交流：玉盘、瑶台、仙人、桂树、玉兔3.嫦娥奔月、月兔捣药、吴刚伐桂，这些美丽的神话展现了李白浪漫主义的情怀，也是他深厚的文化底蕴的体现。难怪文学雅苑里这样评价李白的文章：清俊雄奇，热情奔放。【设计意图】：通过对作者所描绘意向的品味，想象美好的画面，体会李白浪漫主义的情怀，以及他深厚的文化底蕴。4.学生尝试朗