高中历史人民版必修三第一单元%20第三节%20宋明理学（公开课）（共48张PPT）[1]

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1、请同学解读这幅对联的含义？家事国事天下事事事关心风声雨声读书声声声入耳“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。”——张载程颢程颐朱熹陆九渊王守仁教学目标【知识与能力】列举宋明理学的代表人物，说明宋明时期儒学的发展。【过程与方法】通过对材料的分析，主动参与课堂讨论，加深对宋明时期儒学发展的认识【情感、态度与价值观】通过本课的学习，进一步加深对中华民族博大精深的思想文化的理解，增强民族自信心和自豪感，形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感。通过学生小组交流和合作，体验到合作学习的乐趣和重要。概念诠释宋明理学亦称“

2、道学”。指宋明（包括元及清）时代，占主导地位的儒家哲学思想体系。宋明儒学家融合佛道思想来解释儒家的义理，建立了以“理”为核心的新儒学体系，称之为“理学”。——百度百科整体感知感受太平天国的惊天动地第一幕：探理学之源第二幕：走理学之路第三幕：寻理学之果第一幕：探理学之源问题探究一：从魏晋到隋唐，儒家思想的正统地位受到了怎样的影响？此图绘佛、道、儒三教的创始人释迦牟尼、老子、孔子三人于一图之中，似正在辩经论道，体现了中国古代“三教合一”的社会思潮。《三教图》清·丁云鹏材料三：2、唐代韩愈、李翱提出复兴儒学3、北宋掀起儒学复兴运

3、动一理学产生背景1、从魏晋到隋唐,“三教合一”，儒学正统地位受到佛道的挑战；结小识知在这场儒学复兴运动中，儒家学者既要回答佛、道关于宇宙、自然的深层思考，还要把这些思考与传统儒家对现实人生的关怀联系起来。最后，逐渐确立了一个以“理”或“天理”为核心的观念系统，这就是“理学”。第二幕：走理学之路一天，杨时、游酢一起向程颐请教学问，却不巧赶上老师正在屋中打盹儿。于是两人静立门口，等老师醒来。一会儿，天飘起鹅毛大雪，越下越急，杨时和游酢却还立在雪中，直到程颐一觉醒来，才赫然发现门外的两个雪人！程颐深受感动，更加尽心尽力教杨时，杨时

4、不负重望，终于学到了老师的全部学问。故事一程门立雪程颢(1032～1085)，字伯淳，人称明道先生。程颐（1033～1107），字正叔，人称伊川先生。“二程”兄弟早年受学于理学创始人周敦颐，宋神宗时，建立起自己的理学体系。曾在洛阳讲学，故其学派称为“洛派”。二程朱理学朱熹（1130～1200）字元晦，世称晦庵先生，南宋徽州婺源（今属江西省婺源县）人。南宋时著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人，闽派的代表人物，世称朱子，是继孔孟以来最杰出的儒学大师。编著《四书章句集注》地位---是宋朝理学的集大成者材料一：一物需有一理,

5、万物皆有理，万物皆只有一个天理。天下只有一个理,天者，理也。——《二程遗书》观点一：天理是宇宙万物的本原问题探究二：阅读以下材料,结合书本知识概括并理解二程和朱熹的主要观点：其实质是客观唯心主义，即认为世界统一于人的意识之外的绝对精神、上天的意志。材料一体现了二程什么样的哲学观？其实质是什么？材料二：“所谓天理，复是何物？仁、义、礼、智岂不是天理？君臣、父子、兄弟、夫妇、朋友岂不是天理？”父子、君臣，天下之定理，无所逃于天地之间……为君尽君道，为臣尽臣道，过此则无理。观点二：天理即“三纲五常”其实质就是儒家的道德伦理和等级秩

6、序特点：从哲学高度论证专制统治和君臣父子尊卑等级秩序的合理性。材料二反映了什么样的伦理观，其实质是什么？材料三：今日格一件，明日格一件，积习既多，然后脱然自有贯通处。一事不穷，则阙了一事道理；一物不格，则阙了一物道理。含义：只有深刻探究万物，才能真正获得其中的“理”。目的：明道德之善，而不是求科学之真观点三：穷理的方法是格物致知材料三体现了理学倡导什么样的治学方法，其含义是什么？观点四：存天理，灭人欲含义：人们应以三纲五常约束行为，而压抑自己的人性根本目的：维护封建统治秩序材料四人之一心，天理存则人欲亡，人欲胜则天理灭，未有

7、天理人欲夹杂者。去其气质之偏，物欲之蔽，以复其性，以尽其伦。——《朱子语类》材料四体现了朱熹什么观点，其含义是什么？程朱理学①哲学观：“理”是万物的本原②方法论：“格物致知”③道德观：“存天理，去人欲”结小识知内容影响国内影响：适应统治阶级的政治需要，成为南宋以后的官方哲学，有利于维护封建专制统治。国际影响：朱熹的学术思想在日本、朝鲜曾一度盛行，被称为“朱子学”；在东南亚和欧美也受到重视。二程朱理学观书有感半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊；问渠哪得清如许，为有源头活水来。请你从理学的角度“欣赏”这首诗。并谈一谈对我们学习的启发

8、。合作探究故事二阳明格竹王守仁一开始对格物致知深信不疑。有一次，王守仁在院中面对翠竹，想格出理来，可他穷格了七天七夜也没有得到其理，反而大病一场。从此，他就开始怀疑程朱理学，并在流放贵州时“顿悟”。陆九渊南宋思想家，人称象山先生，心学开创者。王守仁，世称阳明先生。他建立了系统的心学理论，是