《黔之驴》教学设计8

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1、《黔之驴》教案教学目标：1.在学习中掌握重点字词句的含义，能翻译课文；2.学习本文心理和动作的细致描写；3.理解内容和寓意，使学生认识到没有真本领的人最终会被别人识破，不要成为外强中干的人。教学重点、难点：1．重点：掌握文言实词的含义及重点虚词的用法，准确翻译文章(直译)2．难点：理解这篇寓言所讽刺的人情世态，并从中得到启示。教学课时：二课时教学过程:第一课时一、导入二、顺畅朗读：1、齐读：请大家齐读课文，要读准字音，注意节奏。2、抽查：抽学生个人读第1段三、译读1.边读边译。2.质疑交流，教师点拨。3.抽查重点字句。(1)字词：“以为”：①“以为神”：把(它)当

2、作，②“以为且噬己也”：认为“因”：①“虎因喜”因而②于是。“因跳踉大阚。”(2)．提醒学生注意两个句子的翻译。①有好事者船载以入。(“船”，这里是“用船”的意思。名词充当状语。现代汉语中除时间名词外，名词一般不能充当状语。)②驴不胜怒，蹄之。(“蹄”，踢，用脚踢。这里作动词用。)4.齐读请大家高声朗读课文，加深对课文内容的理解。第二课时一、理解课文。1.谁能大概地说一下这个故事？2．找出描写老虎和驴子的语句，读一读。3、小组合作探究，说出理由(1)描写方法按内容分有：1概括描写2肖像描写3语言描写4动作描写5心理描写6细节描写7神态描写等几种，这篇文章中主要运用

3、了：动作描写和心理描写，请大家思考一下，你们找出的句子用了什么描写方法，写出了老虎或驴子的什么性格特征？(2)在这篇文章中，你们更喜欢老虎还是更喜欢驴子？(我们先来分析老虎)请用下面的句式说话。文中(原句)用了(描写方法)，写出老虎文中(原句)用了(描写方法)，写出驴子(3)寓言故事常常借用或假托动物的行动，道出人类生活中的种种问题，从而进行劝喻或讽刺；同学们认为《黔之驴》这篇寓言通过哪个动物讽刺了什么人？或者通过哪个动物劝人们怎么样？4.有哪些成语出自这篇课文？二、课堂小练1、解释词语：黔无驴，有好事者()船()载以()入。至()则()无可用。放之()山下。虎见

4、之()，庞然大物()也，以为()神，蔽()林间窥()之。稍()出近()之，憖憖然()，莫()相知()。 他日()，驴一鸣，虎大()骇()，远遁()，以为且()噬()己也，甚恐。然()往来视之，觉无异能者；益()习()其()声，又近出前后，终()不敢搏。稍()近，益狎()，荡倚冲冒。驴不胜()怒，蹄()之。虎因()喜，计()之()曰：“技()止()此()耳()！”因()跳踉()大阚()，断()其()喉，尽()其肉；乃()去()。2、给加点字注音庞然大物()窥之() 慭慭然() 虎大骇()远遁()荡倚()冲冒噬己()益狎()  跳踉()大阚()三、板书设计四、教学反思

5、1、文学常识 (1).《黔之驴》选自_____________，作者______，字______，____代文学家。(2).古代散文，简称古文，是和______相对的文体。唐朝__ ____、_____等人提倡古文运动，在文学史上形成了以______、______、_______、_______、______、_____、_____、______为代表的唐宋八大家。  (3).寓言是一种文学体裁，往往用_____________来阐明_____________。2、通假字技止此耳。()通()，意思是()3、解释下面每组中指定的词。①然：A.庞然大物()　　　B.然

6、往来视之()②因：A.虎因喜()　　　B.因跳踉大()③去：A.乃去()　　　B.西蜀之去南海()④耳：A.技止此耳()　　B.无丝竹之乱耳()(5)以为：A. 庞然大物也，以为神 () B.以为且噬己也() (6)之: A.黔之驴 ()B. 虎见之 ()4.翻译下列句子。 ⑴虎见之，宠然大物也，以为神。 译：_____________________________________________________________________ ⑵稍近，益狎，荡倚冲冒。 译：____________________________________________

7、_______________________  ⑶驴不胜怒，蹄之。 译：___________________________________________________________________  (4)蔽林间窥之。  译：______________________________________________________________________(5)因跳踉大阚，断其喉，尽其肉，乃去。 译：_______________________________________________________________________5.

8、写出出自本